日本《hitomi フェラ》2行目ライン
hitomi フェラあらすじ
「それもそうね。」
「ストライキには、僕、絶対に(🔣)反対(🈹)(duì )す(🥨)るつもり(📏)です。」
「(🙀)ど(🕸)うして(㊗)って、(⛵)負ける(🗂)ことわか(🌪)っているじゃあり(🛰)ま(🖌)せんか。男と女(Ⓜ)(nǚ )ですも(🛶)の。」
「そう？ じ(🈴)ゃあ(🅾)、何(hé )にも出(🎯)来(😭)ませんけれど、あたしすぐお支度し(⌚)ますわ。……道(⚫)ちゃん、さっきからのこと、自分で義兄さん(🎄)にお話し(💐)て(💼)みたらど(🤗)う？」
「次(🚈)郎(🍴)さん、今(🍆)お帰り？」(💆)
「朝(🚯)倉先生が待っておいでだ。」――昨(📜)日父(fù(🔍) )に(⌛)そう言われたこと(🚼)が、彼に(🍪)は一日気(🈹)にか(🚧)かってい(🔦)た。しかし、な(🐲)お一層(😞)気にかか(🖱)っていたのは、血(xuè )書(shū )を(💰)書いた自(zì )分のことを先生が(🍬)「(💕)か(👑)わいそ(🏎)う(🔽)に」と言(🌻)(yán )わ(➡)れた(👚)と(👟)いうことだった(🎑)。最初この言(📮)葉を(📔)父の(🐮)口を(🌅)とおし(🚻)てき(🤡)いた(🎴)時には、それが(🔗)あまりにも(📤)予期しない言葉(👆)だったために、ただ面くらっ(🍅)ただ(🚊)けだ(🎏)った。しか(🐤)し、彼にとって、朝倉(📧)先生の言葉は、と(🃏)り(🕖)わけそれが彼(⬆)自(zì )身のことに関し(🛄)て発せられた場合、ど(🌓)んな(😬)片言隻句せき(🍭)くでも(📲)、軽(qīng )い意味(wèi )をもつも(✳)のではなかった。彼は(😍)そのあと(🤥)二階にねころんで、ひ(🕍)と(🔯)りで(😑)いろいろ(🆑)と考(🥔)えてみた。言葉(yè )がありふれた簡(🕋)単なものだっただけに、かえって意味(🌩)(wèi )がつかみ(🦎)にくかった(🏅)。もしそれ(🔧)が(🐔)世間普通の人の口をもれた言(🛴)葉だったら、血を流した自分に(📮)対する同情の言(🌶)葉とも解さ(🦓)れようし、ま(🎪)た県当局(👱)と(🐆)いう大(dà )きな(🕵)相手(🅾)を向こ(🔫)うに(💗)ま(👑)わし(🙃)た(🎸)こ(🚢)とに対する(🎿)あわれみの言葉とも解(jiě )され(🔓)よう。し(🛀)かし朝(cháo )倉先生がそんな甘いお座なりを言われよ(➰)うはずが(📆)ない(🤽)。先(xiān )生(shēng )の(🌳)愛情は(👪)もっと(🐹)深い(🧒)のだ。先生の言葉の(🥂)奥(📭)(ào )にはいつもき(🎌)び(♈)し(🌓)さがある。われわれの(🌱)心をむち打(📃)って一(💓)歩(🥈)前(qián )進(✨)せしめないで(🚇)は(🥎)お(😘)か(🛣)ないきびしさがある。先生は(🎖)あるいは自(zì )分を(🤘)始末に負えな(🎎)い飛(🧔)びあがり者だ(🤭)と思われた(🥦)か(📃)も(🏔)し(⌚)れない。「かわいそ(🛤)うに、(✉)己を知(zhī )ら(🏇)な(🍵)いの(🔺)にもほどがある！」それが先生(🔽)のお(💞)気(⛎)持だったのではあるまいか(⏯)。
それから田(🖲)上と校長との間に、二(👑)(è(🌠)r )三押問(wèn )答があったが、(🏿)校長(zhǎng )は(😨)同(tóng )じこと(🕜)を(🙌)くりかえしては(🥛)ため息をつ(〰)くだけ(🏖)で(🖼)、(🦕)一向らちがあかない。四人のうちでも比較的気短かで、ぶっき(📁)らぼ(🛎)うの新賀(😷)は、た(📚)ま(🤯)り(🏦)かね(🚸)たように言っ(🏔)た(😊)。「では、その願書(😞)はお返し(✋)下(🕚)さい(⚽)。僕た(👣)ちで(🤖)直(👢)接知事(🐙)(shì )さんに差出し(💘)ますから。」する(🤐)と、(📀)校長は(🎃)、(🍇)いきな(🚡)り血(xuè )書(shū )を(🎡)わしづ(🏅)かみにして、大(⛲)あわてでそ(🗒)れを、かくしにつっこん(🐨)だ。そして(🔟)もう一度(dù(🐙) )椅子(🌍)から(🧕)立(🥣)ち上り、右(yòu )手を顔の(🚽)まえ(🥡)に(🎗)立(🈂)て(🙌)、まる(📸)でばね仕掛のよう(📳)に(🥀)そ(✅)れを左(zuǒ )右にふった。何(❄)か言おうとしているらしかったが(🔴)、四人(ré(🍇)n )の耳にはただ「うん(⛳)、(🎨)うん」と(🃏)きこえるだ(🥀)けだった。梅本の言うところ(㊗)では(🐥)、校長の鼻がもっと烈(🔋)(liè )し(🙃)く上の方に(🚚)移動した(🗽)ように(🗜)見え(💣)たのは、その時だったそ(📊)うである。新賀(🚔)はすっかり(🚀)おこり出してし(🏁)まった。彼(😑)(bǐ(⤵) )はそれまでみんなの(🚏)うし(🐢)ろの方(fāng )に立(lì )っていたが、い(💻)きなり田(🏼)上をつきのけるように(🧔)して校長の(🚆)机の(🌍)まえに寄って(🏞)行き、(♿)乱暴に(😓)手をさし出しながら(🤾)言った。「その願書はわれわれの血で(🎛)そめたもので(💃)す。それをむ(🍇)だには(🛵)出(🔖)(chū )来ませ(🏎)ん。返し(💙)て下(xià )さい。」校長は(🐻)、(🖼)し(🌍)かし、ただやたらに手(🏆)をふっているだけだった。
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