とにかく(🎿)、(💅)このことは、彼が中学(📈)(xué )校の先生にかけてい(📌)た(🗻)期(🧦)待が大(🎆)きか(🅱)った(🏀)だけに(🌻)、彼をこのう(😛)え(🤓)も(📣)なく淋(lín )しがら(🐜)せ(🐢)た。そして、ある(⬇)先生の授業の(🔇)おりなどは(👫)、その時間じゅう(🍣)、(🏺)小(🐕)学(🏙)校(xiào )の教室で権田原先生(〰)に教わって(🐰)いた(🛑)頃のことを思(🔲)(sī )いうかべ(🐙)て、(🥦)筆記帳(zhàng )にその似顔(yá )をい(🦇)くつも(🐔)書き並べ(👤)ていたこ(🦖)と(🗨)さえあった。し(👋)かし、一ヵ月、二ヵ月(📶)とたつうちに、(❗)中学校という(🛃)とこ(📞)ろは、どうせ(🚚)そうしたもの(📗)だ、と(🉐)諦め(🕙)るよう(🤤)になり(⬜)、その淋しさ(🆖)も、いつとはなしにうす(🧔)らいで(🎼)行ったの(⏹)だった。
恭一は、多(duō )少みん(💧)なに気(qì )兼ねしながら答えたり(👊)
「かまう(🚃)もんか(🐲)、これ(⏪)も(🌇)校風刷新(xīn )さっしん(🦅)のためだ(👎)。」(📴)
大(🐰)沢が立ちかけると、次(cì )郎がだしぬけに恭(🤺)(gōng )一(yī )に言った。
(🆘)次郎(😍)(lá(📲)ng )の(🍠)神経は(📌)敏(mǐn )感(😏)に動いた。
「元来(lái )、正(zhèng )義は階級にあるんじゃないんだ。ど(🍓)ん(👞)な階(jiē )級(jí )にだって、正しい(🚐)人もいれ(🐋)ば(♍)、正しくない(🚾)人(🤰)もいる。正義は、それをもっている(👆)一(yī )人一人(rén )の胸(xiōng )にしかないんだ(😃)。五(wǔ )年生は(🍘)五年(🆎)生(😮)なるが故(🔀)(gù )に正義(🍬)の持主ではない。同(tóng )様に僕(🗻)らも(🍤)、(🐡)四(sì )年生(shēng )なる(🈷)が故に正(zhèng )義の(📙)擁護者だ(🦆)と主張す(🥐)るわけにはいかない。四年生と(⤵)か五年生とか(😿)いうこと(🧣)は、要す(🏃)る(🚠)に正(🏳)義とは何の関(😻)係(xì )もないことなんだ。それ(🗂)をいかに(👭)も関(😫)係があるか(✉)のように思いこ(🕷)んでいると(💀)ころに、(🍚)この学校の病根があり、校(xiào )風のあがらない大(🐜)きな原(📊)因(🕙)(yī(🚱)n )が(🚐)あるんだ。この(🕊)学(💝)(xué(💓) )校で(📛)は、上(shàng )級の名において(🐏)い(🦕)つも正義が蹂(🍩)躙(lì(🚱)n )じゅうりん(😵)さ(🔠)れている(🎹)。現に本(běn )田(🔂)の(❕)弟の(🙆)場(chǎng )合(hé )がそれだ。僕(pú )はもう一度はっき(😫)り言(yá(🎁)n )う、(🍲)正(zhè(🏋)ng )義は(㊙)階級(🍏)になくて(🎅)人に(🙄)あるんだ。もしそ(🐕)うで(😈)なけれ(🍳)ば(👐)、全校一(🥙)致(🕴)(zhì )も期待(🌶)出来ない。それ(🈸)が期待(dài )出(chū(🎥) )来るの(🖥)は、正(🚛)義が(⬇)階級の(🏴)独占物どく(🌂)せんぶつ(🦕)で(⛑)な(⏩)くて、何人の胸にも宿りうるからだ。だから僕(pú )は(🥠)、同級(jí )生(shēng )の団結(⌚)より(❗)も(💝)、正(zhèng )しい人(❓)の団結(👹)が先(🚹)ず(🐼)必要だと思(🚾)う。僕は四(sì(🍉) )年(nián )生(shēng )を愛(🏞)し、五年(✖)生(⏪)を(🦒)憎(zēng )むために、本田の弟(dì )をバックし(😭)よ(🆗)うと言うんじ(🚒)ゃない。僕は学校全体を愛(🤘)するん(🌡)だ。学校(xiào )全体(tǐ )の正義を(🎦)愛するんだ(📕)。そのために(🔩)は(🕒)、本(běn )田の弟(dì )のような(🏖)、不正(zhèng )に屈しない魂(hún )をあくまでも擁護(hù )しなければならんの(🚏)だ(👄)。問(wèn )題(😜)は、四(♌)年生(shēng )の権威(🐷)(wē(🚕)i )がどうの、名誉がどうの(💢)というような、そんなけちけち(🚗)した(✉)ことにあるんじゃない。大(👿)(dà )垣(🤺)(yuán )校長(🌿)の謂いわゆる大慈(📞)悲の(👟)精神に生き、全(🥃)(quán )校の正(🍰)義(yì(🧑) )を護(hù )ろうと言うんだ(🍬)。おれの言(🔑)ったことを誤(wù )解(🆒)せ(🔪)んようにして(🚙)くれ。」
(🤼)学課に(🎅)は彼はかな(🏇)り熱心(🕕)だった。また、教科書(🚠)以外の本も毎(🤙)日いくらかず(🧦)つ読ん(🛶)だ。たい(👙)ていは少年向き(📕)の雑誌や伝記(🥟)類だっ(🚿)たが、恭一(🏜)の本箱か(🔪)ら、美し(👹)く装(zhuāng )幀(🐠)され(🏻)た詩集や(📇)歌(📸)集などを、ち(🌮)ょいちょい引(🕗)きだ(🎺)して読む(🙀)こ(🔷)と(🛴)もあった。むろ(👉)んそのいずれも(💔)が、彼(bǐ )に(🚺)はまだ非常にむずかしかった。しかし、恭(gōng )一(yī )にお(⬛)り(🈷)おり解釈かい(🌴)しゃくしても(🍕)ら(🖇)った(👩)りし(🌾)てい(📒)るう(😨)ちに、詩や歌(gē )のこころとい(⛅)う(😓)ものが、いつとはなしに(🛣)彼の(🗿)感(gǎn )情にし(🌋)み(🙅)入(😚)って来た。そして(🚎)、時には(🛫)、(✝)寝床に(🗻)はいってから、自(🍦)(zì )分(fè(🛳)n )で歌を考え、(🥠)そっ(👍)と起きあが(🍤)って、そ(🚅)れ(🎭)を手帳に書(📂)きつけたりすることもあった。
大(dà )沢(☔)は(🚸)、恭一の話をきいているうちに、いよいよ(🌮)次郎に(⛅)興味を覚え(🍙)たら(🏋)し(❇)かっ(🐊)た。彼は最後(hòu )の、授業(🔀)が終(zhōng )ると、言(🗽)った。
「う(🥜)む、(🌳)去年一度入学試験で(🥊)失(shī )敗(🍧)(bài )した(❤)んだが(🥡)、そ(🐕)れから(🛤)一年(📶)ばかり、(🍘)し(Ⓜ)ょっちゅ(🕜)う、いろんな(🐯)ことを一人で(🐿)考えていたよう(🏆)だ。」
「だか(❄)ら、ぺこぺこしな(🐻)いでもすむ(👽)ように(🥫)してやろ(📨)う(🙋)かっ(🐑)て、言ってる(🤘)ん(⬆)だ(♿)。」
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