フェラ 動画《えろ ピストン》2行目ライン
えろ ピストンあらすじ
「いやね、(🍤)道(👢)江(🐶)のために、(🐋)男(ná(👊)n )同士がけんかをはじ(👝)めたりしちゃあ。」
「逃げて(🔨)さえい(🔑)りゃあ、(🐱)いいという(🎺)気なんだ(⏰)な。」(🕳)
(😒)校(💐)(xià(🍦)o )長室(💥)に(🧕)おけ(🍓)る会見(jiàn )の(🎴)様(🕚)子(👉)(zǐ )は、あと(🎸)で四(📱)人が―(👈)―と言っ(🥚)ても平尾(😓)は(🗓)あま(📴)り(🌤)しゃべらなか(🐴)ったが(🤒)――みん(🚟)なに話したところによると、(🚜)かなり悲哀感(🚎)をそ(🚑)そるものだったらしい。元(yuán )来(lá(🌥)i )花山(🗽)校長(zhǎ(📥)ng )の鼻は、馬田(👦)が次郎のう(🚷)ち(🦇)で言(yán )っ(😝)たように、実(🥁)際い(💏)か(⚓)にも(🚰)ちょ(🥡)っぴりしている(🍪)。恰好だけは、(📴)美(🌤)人の鼻(bí )とい(🚂)って(🤷)もいいほ(🖨)ど(🐴)ととのって(🔃)いるのだが、顔の面(miàn )積に比較して、それがあまりにも小さすぎるので(🥐)ある。血(🌥)(xuè(🎐) )色のわ(🥃)るい(🍟)、それで(🛵)いていやに(🐽)つるつる光っている(🎹)だ(🍜)だっ広(guǎng )い顔(yá )の(🚽)まん(🧚)なかに、つつま(🌥)し(🌀)すぎるほ(🤼)どつつま(😷)しく、そし(🎸)てそれ故に安定(🥇)(dìng )し(🖤)すぎるほど安定(dìng )してくっついているその鼻を、校(🧝)長(zhǎng )就任(👖)のその日以(🎭)来、生徒たちは(♒)「ピ(🍕)ラミッド遠望(wàng )」と呼(🌺)んで鑑賞し(🈳)ているのであるが(🚶)、(👗)それ(🍁)は決(jué(💹) )し(🕊)て的(💡)(de )はずれの形容(róng )だ(😚)とは(🦅)いえない。生(shē(🏋)ng )徒間に、それほど安(ān )定した印(🐐)(yìn )象(xiàng )をあ(🏗)たえているその鼻が、(🚁)血書(shū )を差(chà )出(♿)(chū(🙀) )した瞬間(🖋)、ぴく(➿)りと動き、しかも多少額の(🛋)方にずれ(🎵)た(🦕)よう(🤥)に感じられたと(👢)いうの(Ⓜ)だから、およそ、そ(😵)の場の光(guāng )景(👺)(jǐng )が(🌜)察(chá )しられるで(🧝)あろう。
「(🤛)もう間もなく帰(💣)るころだわ。」
「そりゃ(🐝)あ、思(sī )う(🗯)で(😇)し(🥎)ょう。」
つい(🏾)こないだ、(🎢)朝倉(cā(🧗)ng )先生のことで道江と話しあった時(shí )、道江の自分に対する心(xīn )づかいを、(🍴)あ(🚳)れほど無(🍺)造作に、――考えようでは侮(wǔ )辱と(🏕)も思える(🕯)ほどの無造作(🐵)(zuò(💎) )な態(tà(🚘)i )度で退けた自分が、きょうは(🔁)、たとえわずかな時間にせ(😥)よ、道江(🎑)の問題に夢(🚭)中(zhōng )になって(🎵)、(🆓)朝(🔝)倉(cāng )先生のことをま(🚓)るで忘(wà(🌥)ng )れて(👐)しまっている。何という(🎦)矛(máo )盾だろう。いや(💬)、何という軽薄さ(👮)だろう。
そ(🏺)こまで考(🐎)え(📿)て来(🚄)た時に(🍘)、ふと、隙間風の(💱)よ(🙏)うにつめたく(🛁)彼の頭をよぎったものが(🐠)あった。そ(🤲)れは、(📞)自(👲)分(fè(🔊)n )たちの運動が幸いに成功して、どうなり県当(⛱)局の意志(zhì(😰) )を動か(🛥)し得たとして、先生(📄)は果(🎦)し(💴)て留(📴)任を肯がえんじ(😰)ら(🛠)れ(🥧)るだろ(🖕)うか、とい(😥)う疑(💈)問(🖥)であっ(👦)た。この疑(yí )問は彼(bǐ )を(🍁)ほと(🤘)んど絶(jué(🕯) )望(🚋)に近(jìn )い気持(🎐)(chí )にさ(🧙)そいこんで行(há(🐧)ng )った。先生のお気質とし(🎢)て、そんなことが出来(❤)るはずがない。自分は(❇)、た(🐺)だ(❣)一途に先(🥠)生の留(liú )任を(🀄)目あてに、(🤱)血書を書いたりして一(🧥)所懸(🐩)命になっているが、先生にして(🎹)みる(💮)と、落(luò )ちつくとこ(🛺)ろは最(🎛)初(chū )から(🏫)はっきりきまっていたのだ(⛴)。自分は(🚬)ただストライ(🛃)キに(🔼)口(kǒu )火を(⤵)与(🚢)え(👹)るために、そ(😡)して(🍬)先生の最後に泥を塗(🔷)るた(📊)めに(😏)あの血(🦍)(xuè(🤱) )書を(⏱)書いたのでは(🌹)な(💧)かったのか。
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