ふたりは一つ(🧐)のさかずきを献(♉)(xiàn )酬(🏇)けん(🗼)しゅうした。善(shà(🏴)n )兵衛(🌱)(wèi )はいろい(⏹)ろ野(yě )球の方法(🔨)を話し(🔡)たが覚平にはやはりわからなかった(🍘)。
「(🏐)はッはッはッ」
戦(zhàn )場(📉)(chǎng )においては敵(🐷)となりしのぎをけずって戦(🆔)うも(🆖)の(🌈)の光一(🍛)と千三(sān )は家へ(🎦)帰(guī )ると兄弟のごと(🐹)く(🎀)親(😋)しか(🎙)った。
この日(✳)師範(🛳)学校(🐔)の生(🛺)徒は黙(📏)々塾(🅿)も(👜)くもくじ(🤨)ゅ(🤖)く(🏅)に(💿)応援するつも(⏮)りであった、(🗂)師範(fàn )と中学(xué )とは犬とさる(💷)のごとく仲(♓)が悪(è )い、だがこの応(😎)援は中止(zhǐ )になった、いか(🔂)んとなれば審(shěn )判者しんぱんし(🚦)ゃは師範(🤟)の選手がたのまれたからである、で師範は中(✋)(zhōng )立隊(🕠)として正面(miàn )に陣取(qǔ(🚃) )った(🥋)。
「い(👬)やい(🎮)や」と安場は頭をふった。
「待ってくれ」と(📐)光(🍠)一はい(🌉)っ(🍂)た。「一(yī )体(🚆)手塚のな(🍿)に(🏭)が悪(è )いんだ、問(💖)題の要点がぼくにわから(🚶)ないか(🚖)ら説(🔟)明(míng )してくれたまえ(🌏)」
こうかれは(🥏)い(🍬)つも(🕞)いった、(🌷)だが(😟)いま(🌝)きてみる(🚲)と子供(gò(🕠)ng )等(děng )ばかりでな(🚵)く、労働(dòng )者も商(🔧)(shāng )人(🏚)も紳士しんし(🏮)も役人も集(jí )まっている。
「豆腐(👼)(fǔ )屋ア」と敵(🏧)(dí )方(🕉)がひや(🐘)か(🔣)す(🕟)。
ふたり(🔌)は顔(yá )を見(jiàn )るたびにそれを語(yǔ )りあっ(☕)た(🙎)。ふたりははたして(⛪)一高で一緒(🚄)になり得う(🎵)るだ(🆔)ろうか、(🤗)いまは読者にそ(☔)れを(🦒)も(😪)らすべきとき(🆎)でない。と(🔀)にか(🦅)く花(🎱)はさき花は散(sàn )り、(😜)月(yuè )日は青春の希(xī )望と共(gòng )に伸びやかに(🐖)輝き(📪)ながらうつり(😬)ゆく。柳光(guā(🤘)ng )一(😡)は四(sì )年生(🛵)(shēng )になった。
「手塚(🥓)! 手塚(🚾)!」
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