「(🈂)こ(🗃)の(🏯)ごろ(🛂)は、次(🙀)郎君とも道(dào )江(jiāng )さんとも、(👜)い(🔭)っしょに飯(fàn )を(🚧)くう機会がなかっ(🏾)たようだ(✡)ね。きょうは老人たちも留守だし、若いものだけで(🍝)どうだい(📭)。」
こ(🚌)んなふ(♍)うで、校内はその(✡)日じ(🔢)ゅう決して静かであっ(🍤)たとはいえなかっ(👭)た。下(⬅)(xià(🤧) )級の教(jiāo )室(🏀)までが何とはなしに(👙)落(🌀)(luò )ちつき(😌)を失(shī )っていた。ふだんな(😞)ら(💪)何でもないことにまで先(xiān )生た(👆)ちの神経(🧤)がとが(🗂)り、(😱)先(xiā(🈲)n )生たちの神(shén )経が(🗣)と(🌗)がればとがるほど、生徒(♋)たちはその(🛸)神経に触さわってみ(🤵)るの(🕚)を楽し(🆘)むといったふうであっ(🤷)た。大(dà )垣前(qián )校長は(🔟)、いつも先生たちに向かって、「生(🚣)(shēng )徒と(🏔)いうも(📖)のは、自(🌌)(zì(🌼) )分たちのために先(📝)生が命をすてるまでは、その先(🔢)生を(🐫)偉(✍)い先生(🔆)だ(🍋)と(🥋)は(♏)思(🤰)わ(📝)な(😔)いものだ。それを覚(➗)(jiào )悟(wù )の上(shàng )で(😙)なくて(🚹)は、真の教(jiāo )育は出来ない。」(🍴)と言ってい(📔)たが(😋)、その意味(wèi )を(🦌)ほんとう(🌋)に理解した先生は、朝(😧)倉(cā(🐑)ng )先生をの(😷)ぞいては、おそらく(❇)一(yī )人(rén )もいなかったろ(🚨)う(📈)し、今で(🕞)は、どの先生(🧔)にも、そんな言葉(yè )は単に言葉(🏗)と(🙍)してでも(🍹)思(🔤)い出されていそ(🕚)うになかった(📏)。こうして先生(🍖)たち(🤗)は自分を(👐)下手に護ろうとし(🌟)て(🏊)、(👊)一歩一(yī(😩) )歩と自(zì )分を生(🛐)徒た(🎧)ち(🤽)の侮辱(🎈)(rǔ(🎹) )と嘲(👬)笑の中に追(🎾)いこんでい(🍯)たのであ(☝)る。
「(👪)僕には、本(📊)田がそん(🔻)な卑(bēi )劣な男だとは思えないがね。」(🍵)
次郎は、む(⚽)きになった。敏子は笑(xiào )って、
「同じクラスの人(🚲)が、あの(🌲)村(cūn )から一(🍪)人(🐾)でも学校に通ってい(🔂)れば(🧕)、毎日(rì(🥙) )道づれが出(🤱)(chū )来(lái )るんだけれど(🏐)ねえ。…(👵)…(🎸)まさ(🔰)か、次郎さん(🥉)に(🎶)待ちあわ(🤲)して(🔩)いただく(🛐)わけにもいくまいし。…(🆗)…」
彼は(🥡)、(❓)自(🎒)分の方から馬(mǎ )田に言葉をかける(🎻)気にはまるで(🗣)な(👼)れなかった(🕚)が、しかし、馬田(🎛)の方(🌭)から言葉をかけ(🥒)られることは、十分覚悟も(😏)して(💀)いたし、心の(🕐)ど(💊)こかでは(👢)、むしろ期(🌫)待もし(👢)ていた。とこ(🧢)ろが、茶(chá )店(🚬)のまえをとおり過ぎて四(sì )五(wǔ )間(🏪)行っ(🐟)ても(🌫)、誰も声をかけるものがな(💤)か(📭)った。彼(bǐ )は安(🍟)心とも(🌗)失(shī(🎗) )望ともつか(🍴)ぬ変な気持(💲)にな(💭)り(💦)、(🐂)われし(⭕)ら(💿)ずうしろを(🥨)ふ(🚆)りむいた。
次郎は、顔を真正(zhèng )面(🏐)にむ(🍒)けたま(📬)ま、茶(😚)店(📚)(dià(🐲)n )のま(🤗)えを(🥪)と(🐬)おった。針(🔗)(zhēn )金で(🌳)全身を(🏕)しばられている(🎖)ような(📹)変に固い気(🤦)持だった。店の(🌫)中の様子はまるで見(jiàn )え(💸)なかったし、(🚔)馬田がどのへんにいるかは、むろんわから(🏛)な(🆙)かった。ただ、店(🍂)先に近い(🈂)水桶の底(dǐ )に、半透(tòu )明に光っ(🐗)て沈(🍣)んでい(🍸)る(🙎)何(📋)(hé )本(běn )か(🚣)のところてんが、かすかに彼(🤫)の眼(yǎ(💤)n )をかす(💔)めただけであった。
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