漫画《エックス ビデオ 音 でない》2行目ライン
エックス ビデオ 音 でないあらすじ
「あ(🍱)たし、やっ(🏯)ぱりまわり道した方がい(🙉)いと思うわ。」(😃)
次郎は、もうすっかり、(🐨)いつもの(🚼)彼をとり(📷)もどし(💺)ていた。
「あらっ！」
と、道江は(📓)顔を真赤にしながら、(🏢)
こ(❔)ん(🚼)なふうで、(🌵)校内(🍈)はその日(rì )じゅう決して静(🚗)かであった(🍏)とは(🍬)いえなか(⏱)った。下級の教(👬)室までが何(🐬)とはな(🌊)しに落(😥)ちつきを失(🍩)っていた(🦇)。ふだんなら何(hé )でもない(🕌)ことに(💆)まで先生(💝)(shēng )たち(👃)の神(🎪)経(jīng )が(📻)とがり、先(xiā(🀄)n )生た(🤥)ち(😒)の(🥥)神経(🔡)が(🔧)とがればとがるほ(👛)ど、生徒たちはその神経(jīng )に触さわっ(🥣)てみるの(🚭)を楽しむと(🈴)いったふうであ(😇)った。大垣(⏫)前(qián )校長(🦖)は、いつ(🛑)も先(💡)(xiān )生たちに向(🔗)かって、(🌓)「生(🏎)徒とい(✡)う(👙)ものは、自(zì )分た(💐)ちのために先生(shē(⏯)ng )が命(mìng )をすてるまで(🕣)は、その(🕥)先生(📪)を偉(🍍)い先(📆)生だと(🕗)は思わないものだ。それを覚悟の上でなくては、真の教(💭)育(🌵)は出来(lá(🗯)i )な(📵)い(🀄)。」と(🔐)言(yán )っていたが、(🐾)その意(yì )味をほんと(🏤)うに(🤦)理解した(🔕)先生は、(🕜)朝倉先生をの(📰)ぞいては、おそらく一(👂)人もいなかっ(🥫)たろうし、今では、どの先(🐶)(xiān )生に(🏛)も、そ(💬)ん(🤽)な言葉は単(dān )に言(yá(🤭)n )葉とし(🎶)てでも思(sī )い出(🎊)されていそうになか(🦗)った。こうして先生(💶)たちは(🤳)自分(fèn )を下手(shǒu )に護ろう(🏻)として、一歩(bù )一(yī )歩と(😽)自(zì )分を生徒(💶)たちの侮辱(📯)と嘲(🐫)笑の中に(👖)追いこ(🖕)んでい(🍌)たの(🏎)である。
そ(👲)れ(🧝)から(🦏)田上と校(🚤)長との間(🚋)に、二(è(🚷)r )三(🦏)押問答があっ(🚶)たが、(🚧)校(🐁)長は同じ(🔜)こ(👱)とをくりかえしてはため息(xī )を(🏕)つくだ(🈵)けで、一向らちがあかない。四(🚤)人のうちでも比較(💒)的気短か(🖋)で、ぶっきらぼう(🆙)の(👗)新賀は、たまり(🔶)かねたように言(yán )った。「で(😭)は(💁)、その願(😱)(yuàn )書はお返(🎌)し下さ(😌)い。僕たちで直接(jiē )知事さん(😱)に差(⏸)出しますか(⛷)ら。」すると(🈂)、校長は、いきなり血(😠)書(🕧)をわしづかみにして、(🍏)大あわてでそれを、かく(👩)しに(💶)つっこんだ(💔)。そ(🔄)し(🔮)ても(🏛)う一(yī(📛) )度(🍭)椅子(🕔)から立ち上(shàng )り(🚟)、右(🗻)(yòu )手を顔のまえに立て、まる(😼)でば(👍)ね仕(shì )掛(guà )のよ(🐌)うにそれを左(👁)右にふ(🌄)った。何か言(yá(🤘)n )おうと(💝)し(🦀)ている(✳)らしか(〰)っ(📷)た(🌧)が、四人(🌪)の耳にはただ「う(🥐)ん、(🤽)うん(🐕)」ときこえる(🏡)だけだ(🈵)った。梅本の(🚇)言(🌷)うところでは、(🐧)校長(🔁)の鼻がもっと(😏)烈しく上(🔔)(shàng )の方に移動したよ(✝)うに見(jiàn )え(🎢)たのは、その(🏝)時だっ(🏑)たそう(🏉)である。新賀はす(🤓)っか(⏫)りおこり出してし(🆎)まっ(🚲)た。彼(😶)は(🐴)それまでみんなの(🏛)うし(🗼)ろの方に立(🦕)っていたが(😦)、いきなり田(🔋)(tián )上(🍣)をつ(🚇)き(🧗)のけるよう(🌫)にして校(🎹)長の机のまえに寄って行き、乱暴に手(🤰)をさ(💽)し(⬅)出しな(🍺)が(🐶)ら言(yá(♍)n )った。「その(🐆)願書(🎨)(shū(📱) )はわれわ(🎳)れの血でそめたものです。それ(🌶)をむだ(⛰)には出来ませ(🎻)ん。返し(🥂)て下さい。」校長は、しかし、ただやたらに(🔕)手をふっているだけだった。
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