「新(xīn )入生(🍐)(shēng )の(🗑)ためばか(😡)りではありませ(🤗)ん。五(🐑)年生は(🍣)、ちっとも校(xiào )長(🤥)先生(shē(🧠)ng )の教(jiā(⏺)o )え(💎)を(😮)守ってないです(💸)。あんな五年生(🖌)は、僕(pú )、学(🏃)校のためにならないと思うん(😞)で(🤬)す。」
「(😡)いったい(😶)、何(hé )と(💕)いうんだ(🦄)い、そいつの名は?」
「そうか。……だけど、うちじ(🐡)ゃ誰もまだ知らんだろう。」
大沢(zé )が(💾)はたから(🏌)口(kǒu )を(🐓)出(chū(🍴) )し(👂)た。
「じゃ(🌄)あ、(🖲)失(🎾)敬。」
「よ(🔨)せ! そんな議論を(🚪)した(💶)って(🆎)、なんの役に立(🍙)つんだ。」
とにかく、このこと(🧦)は(😇)、(🐟)彼が中(zhōng )学校の先生(🎇)(shēng )にかけてい(🎥)た期待(dài )が大き(🍩)か(😛)った(🐮)だ(🆚)けに、(🚵)彼をこのう(😱)えも(🎵)なく淋しがら(🕕)せた。そし(🎹)て(🤚)、ある先(xiā(😍)n )生の授(📨)業の(🚶)お(📲)り(🚹)などは、その(🍭)時間じゅう、小学校の(🐛)教室で(🚭)権(🐦)田原先生に教わって(❄)いた頃(🕶)のことを(🎂)思いうかべて、(⛅)筆記帳にその似顔をい(🏒)くつも書き並べていたこと(✊)さ(🐶)え(⏭)あっ(🔔)た。しか(🥨)し、(🕒)一ヵ月、二ヵ月と(😏)た(👾)つうちに、(🗼)中学校という(🕹)とこ(🌎)ろは、どうせそうしたものだ、と諦めるように(👦)なり、その淋しさも、いつ(🧡)とはなしにうすらいで(📉)行っ(🐟)たのだった。
五年生(🌉)の一人が叫(jiào )んだ。それは三(sān )つボ(⬛)タンらしかっ(🚽)た(🌁)。次郎は、しかし、ふ(👹)り向きも(⚪)しなかった。
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