フェラ 動画《スカトロ 中出し》2行目ライン
スカトロ 中出しあらすじ
「出してく(👷)だすってもいい(🔚)じゃありませ(♒)んか。」
(☕)相(📟)談は安易あんいにすぎるほど、すらすらとはこび、ほとんど無修正だっ(🖇)た(🦍)。特(🍖)異(⚽)とくいな行事(shì )を期(🎈)待(dài )してい(🎞)た塾生(shēng )たちに(😹)とっては、多少物(😃)足りなく感(gǎn )じら(🐜)れた(😝)らし(🚇)かっ(🏫)た(🍑)が、そのために、これと(🤧)いう強(qiáng )硬(yìng )き(🌞)ょうこうな主(zhǔ )張も出なかった(🎽)。最(zuì(🥐) )も多く発(🐢)言したのは(🐰)飯(⚪)島だっ(🎭)た(💓)。しかし、それ(🏍)も、自分の存在(🛸)を印(yìn )象づける目(👣)的以上(🐟)の発言ではなく、たいていは原(yuán )案賛成(🎬)(chéng )の意(yì )見(jià(🌑)n )を(🏔)のべ、(⚪)同(tóng )時(🛺)に(💴)進行(🏏)係をつとめると(🐈)いったふ(🛌)うで(🔬)あった。田川は、(📯)はじめか(👏)ら(🤶)終わり(🧒)ま(🐒)で、一(😣)言も口(🤭)をきかなかった。
食後には(🌐)、みんな(⚡)卓(💋)につい(🛴)たま(🚹)ま、(🧠)雑(zá )談的(🐨)に(⛪)感想(🙄)を述(🛒)べあ(⏸)ったりす(🔢)る時間が設(🚛)けられて(✉)いた。次(🔔)郎(🈷)は、そ(🌉)の時間(jiān )が来るのを待(🐂)ちかねていた(👅)よ(👑)うに立ちあがっ(🍇)た。そして(🌺)、みんなに(😒)今(🏌)朝の起床の板木の(🥏)い(🛵)きさつを話し、最後に(💈)つけ加えた(💶)。
先(📫)生(shēng )は(🗑)、(💠)そう(📒)言って、(🥏)次郎(♏)に(🕋)目くば(🎥)せした。次郎(➡)は待ちかまえてい(🔮)たように、自分のそばに(🏒)置いてい(🗳)た紙袋かみぶくろから、ガリ版(bǎn )の印刷物をとり(🏜)出(🥗)して、み(🌆)んなに配布した。
「(📣)そりゃ(✌)あ(🐙)そう(💬)だろう(🧛)。そ(🚝)れがあらわ(🍺)れ(🌁)るのはまだ早(zǎo )いよ。」
次郎(⛅)は(🚲)、すぐには、そ(✍)の意味(wèi )がのみこめないで、(➡)きょとん(🎱)と(🚴)していた。すると(💼)、先生は、
も(⛵)う(🆙)、そ(🍮)のころには、廊(láng )下を(❄)行き来す(✊)る塾生(🍢)た(💯)ち(🎖)の足音も(📭)頻繁(fán )ひんぱんになり、(🕘)ほ(😨)うぼ(🐣)うから、わざとらしいかけ声(🦗)や、とん狂(🐅)きょうな笑(xiào )い声(🕰)などもきこ(🕋)えてい(📲)た。ゆうべの懇談(💦)会(huì(🤛) )で分担ぶん(💮)た(👚)んをきめ、かれら自(zì )身の室(💃)はもとより、建物の内部(bù )を、(💯)講堂や、広間や、便(biàn )所に(🚢)いたるま(🎖)で、(🔡)全部清(🥌)掃(🎐)せい(😟)そう(👄)することに申し合わせていたので、か(👄)れ(🍑)らも、まが(🍕)りな(🛀)り(🍋)に(😄)も(📔)責任だ(🍩)けは(🙁)、(🌑)果たさなければならなかったし、それに、きびしい寒さと(🛩)、おた(👎)がいの眼(yǎn )とが、かれら(👩)を、外(wài )見だけで(🛰)も、いか(🎞)にも忙いそ(🚥)がしそうな(🐸)活(📅)動に駆(🌺)(qū )か(🏿)りたてていたのであ(⤴)る。
かれ(💍)は、(🚻)そう(😭)思って、われ知ら(⏱)ず眼をひらき、塾生たちの中に大河の顔(yá )を(🤮)さがした。かれは塾(shú )生(shēng )た(🥤)ちの静坐の姿勢を直(🌵)(zhí )したあと、朝(🎾)倉(🌆)(cāng )先生(🎗)の横に(🔴)斜なな(🗓)め向むき(🍋)にすわっていたので、よく(👬)全体が見渡(dù )みわ(💪)たせたのであ(🎰)る。
田(👜)(tián )川(chuān )は、(🤾)それまで、(😷)眉根まゆね(😪)をよせ(❔)、小首をかし(👱)げて、(🚳)いやに深(🏋)刻そ(📙)うに畳(dié(🙆) )た(🍽)たみの一点を見(🕹)(jiàn )つめていた(🥏)が、(🔸)だ(🍪)しぬけ(🍣)に自(zì(🎍) )分の名(míng )をよ(🔉)ばれて、飯(fà(🎳)n )島とは(🏰)ちがった(🤺)意味(wèi )で、あわ(🤟)て(⛵)たらしかっ(👷)た(🍓)。しかし、かれはすぐにはこたえなかった。こた(📎)え(✊)るかわりに、何度(🏨)も小首を(🔽)左(zuǒ )右(yòu )に(📘)かし(🌙)げ直し、(🍉)す(🍓)るど(📗)い眼(🍌)で(🕋)畳をにらみまわし(🏌)た。それから(👨)、(🔺)朝倉先(👱)生のほうをまと(🏥)もに見(💷)て、(🚦)そのしゃがれた声(shēng )をと(🚶)ぎらし(🌲)がちに(🍇)こた(🔀)えた。
次(⛺)郎は、先生の言葉がますます(🍰)激(jī(🐐) )しくなっていくのに(🙉)おどろいた。先生は、あるいは、昨日の(🔯)入(rù )塾(📮)式(shì )にお(🔆)ける平(píng )木(🗯)(mù )中佐(zuǒ )の影(⛵)(yǐng )響え(🚁)い(🧗)きょう(🌨)から、できるだけ早く(🏜)塾生(🛰)た(✝)ちを(🦃)救い出そうと(🗜)していられるのかもし(⬜)れ(💻)ない。しかし、それにしても入塾したばかり(🔹)の青年(👝)(nián )たち(☝)に話(🏢)す言葉としては、あまり(📩)にも激しすぎる(🏓)。これではかえって逆(😥)効果を生むのではあ(🚏)るま(⏹)いか。
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