日本《未亡人 ero》2行目ライン
未亡人 eroあらすじ
「(🙎)秩序を破って、(🛡)正義がどこに(🍼)あるんだ。」
恭(gōng )一は、多少みんなに気(🎮)兼(📫)ねしながら答(🤱)え(💲)たり(🎪)
(💂)彼は、(😽)いつとはなし(🍘)に、そんな気が(⛳)していた。は(🔢)っきり意(yì )識(shí )して、そうな(🍩)ろうと努め(💗)たわけでもなかったが、中学(xué )に入(🕋)学して以来(🐽)、日一日(🤦)と、(🍂)母や祖(zǔ(💫) )母の問題(🚚)がその深(shēn )刻さ(🥅)を(💊)減(💒)じて(♿)行(💤)き(🕺)、こ(😈)のごろで(🌇)は、よほどのことがない(🤝)かぎり(🙎)、たい(📓)して気(qì )にもか(🚗)から(🖥)なく(🔮)なっ(🎟)て来た(😐)のである。それは、(⏱)たしか(😎)に、中(👐)(zhōng )学校というものの空(🔡)気が、彼にいろ(🍷)いろの(⛄)新しい問題をあた(📏)え(🐃)、彼(💴)(bǐ(🛡) )の関(wān )心を、急に家庭(📰)(tíng )以(✒)(yǐ )外の(👟)世界にまで拡げてくれた結(🚉)(jié )果(guǒ )にちがいなか(🏓)った(⏸)。その意(yì )味(wèi )では、中学校と(🚻)いう(🐿)とこ(🏍)ろも、(🥕)尊敬(🎵)すべき先生がいるいないにかかわらず、人間(jiān )を(🔹)成長(zhǎng )さ(🖥)せる(🌧)何(📙)かの魔(🏸)(mó )術(shù )をも(⚾)っ(😩)たところだ、と(📣)いえるであろう。
次郎(🚇)は(🌵)大(dà(💻) )沢(📹)には答(dá )えないで、恭一の方を見た(🌗)。そして、(🚁)
学(xué )課(🦋)には彼はかなり熱心だった。また、教(🔩)科書以外の本も毎(🏪)日いくら(🆒)か(📊)ずつ読んだ。たいていは(🎪)少(shǎo )年(🐂)(nián )向き(🎡)の雑(zá )誌や(🔹)伝記類(🕧)だったが、恭一の本箱(xiāng )から、美(🕑)し(🍗)く装幀された詩(🎥)集(🙌)や歌集などを、ちょい(🏋)ちょ(📺)い引き(🛄)だし(🔦)て読むこともあった。むろんそのいず(📏)れも(🚦)が(🔉)、彼に(🈵)はまだ非(🔊)常にむずかしかった。しか(📩)し、(🎞)恭一(yī )におりおり解(jiě )釈かいしゃくしてもらったりし(🌂)て(🥄)いるうち(🛷)に、詩や歌(♌)のこ(❤)ころという(🍕)ものが、いつと(🦀)は(🌄)なしに(🔭)彼(bǐ(🈯) )の(🖕)感情に(🐼)しみ入(🐑)っ(🥥)て来(lái )た(🍒)。そして、時(🌐)には、寝(🕘)(qǐn )床にはいって(🔻)か(🔰)ら、自(🗄)分で歌を考え、そっと起き(💁)あがって、それを手帳に書きつけたりすることもあ(🎮)った。
(🥏)次(🍕)郎(láng )は、もう、食っ(🍫)てかかる(🍑)よ(⏳)うな勢いだった(🔜)。
次(🗻)(cì )郎は怒(😤)ったような調子だ(🚰)った。
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