誰より(🔍)も感(🥌)激(jī )したの(👛)は(🥋)、恭(gōng )一だった。正義感の鋭いわり(🈯)に、気(🏝)(qì )の弱(🔕)(ruò )い彼は、大沢のこの言葉で、力強(qiáng )い支柱(🗳)を得たような気が(🎵)した。彼は(⛓)、何よ(🐼)りも(💬)、それを次郎(⚫)のために(🖱)喜んだ。そして、その日の授業が終(zhōng )るまでに、彼(🛎)は(♟)、次郎の(🔯)生(shēng )い立(🛎)ちや、彼自身の次郎についての考えなどを、(✉)何もか(㊗)も、大沢(zé )に(🙉)打ち(🌱)明けた。
「(🔕)なる(🌱)ほど(☝)、そいつは名案(🚢)(àn )だ。そ(🛎)んな工合に(🥑)やると、五(👞)年生(🔙)に対し(📟)て自然(rán )四年(🏺)(niá(💏)n )生(💠)の権(quán )威を(🕦)示すことも出(🍪)来(👉)(lái )るわけだ。」(🈵)
(「一番(fān )」――(🚕)「偉(👺)(wěi )い(👞)人」――乳(➖)母や(🎇)のおきまり文句はいつ(🍇)もこれだ。乳(♑)母(mǔ )やは、しかし、何(🤹)(hé(📀) )がほんとう(🍑)に偉(⚫)いのかわか(🛅)ってい(🎡)るのだろうか。)
と(🌲)、自分(🔥)で自分を励(🔛)(lì )まし(🛍)、どう(🕕)なり気(🦂)持を落ち(🏊)つけることが出(🐼)来(🎯)(lái )た。
「(🍬)しかし喧嘩したって(🗨)、か(👑)ないっこな(👫)いぜ。それ(⛲)に、あんな連中を相(🖐)(xià(📝)ng )手に(🐲)した(➡)って、つまらんじ(🐙)ゃないか。」
そ(♟)れ(🕦)からあと、次郎は何が何やらわか(💖)らなかった。た(💌)だ真(🎾)っ黒な(🧥)も(🌫)のが(🍌)周(zhōu )囲(⌚)をと(😵)り(🌿)かこみ(⛸)、そこから手や足(🆗)が何(hé )本(běn )も出て、自(💾)分のからだを(💶)前(qián )後(😧)左(🍝)右(🏏)(yòu )にはねとばし(😘)てい(🏼)るような感じだった。
と(🔊)、(🚨)大沢(🔱)は、次郎(🤴)(láng )の肩(🙋)(jiān )に(🈴)手をかけて(🤯)、
とにかく(📲)、このことは(👳)、彼が中(zhōng )学校の先生(🧥)にかけていた期(💉)待が大(dà )きかっ(🕋)ただけに(🈁)、彼(🐉)を(🛴)この(🛥)うえも(🦂)なく淋しが(😆)らせ(🏄)た。そして、ある先生(shē(🔋)ng )の授業(yè )のおり(🐢)などは、その時間(jiān )じ(🗾)ゅう、小学校の教(🚃)室で権田原(🌶)先生に教わ(📩)って(🏄)い(🎡)た頃のことを思いうかべて、(♟)筆記(jì(👀) )帳(zhà(💸)ng )にその(📡)似(sì(🎵) )顔(yá )をい(👣)くつも書(shū )き並べていたことさえあった。しかし(📁)、一(🦖)ヵ月(yuè )、二ヵ月とた(🌫)つうちに、中学校(🍀)というところ(🤲)は、どうせそうしたものだ、と諦める(🖍)ように(⏹)なり、そ(😪)の淋(😱)し(🍷)さ(🀄)も、いつとは(🌑)な(🌝)しに(😘)うすら(🤨)いで行(😂)った(📯)のだ(♉)った。
「馬鹿(😣)に(🌧)し(📩)てら(🕒)あ。――」(👽)
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