「もう、よ(💭)せ! も(🏟)うこのくらいでいい(🛀)んだ(🐡)。」
「ええ(🐫)、(🍍)見てたんです(👀)。地べたを見るのは(🌟)無(wú )礼だって言うから、顔(⛄)を見(🎞)てたんで(🥀)す。」
次郎は、(✖)そう言われ(👖)て(🌷)、(🥋)まだ何(⛅)(hé(🤦) )か言(yá(⤵)n )い足りない(🏜)様な気(qì )がした。そしてちょっと(🔪)考(kǎo )え(🚼)てから(💜)、
「理窟を言(yá(🍌)n )うな(📻)!」
「しかし(😕)喧嘩(huá )したって、かないっこ(🌇)な(👓)いぜ。それ(📓)に、(🍤)あんな連中を相手にし(👷)たって、つま(♐)らんじゃないか。」(🛤)
俊(😢)(jun4 )亮あて(🦖)のお浜の便りは、(✝)全く珍しい(🤩)ことだ(🖱)った。文字も、いつもとちがっ(🍘)て、誰か相当の(🈯)人に頼ん(🥔)で書いてもらっ(😭)た(👗)ものらしかった。そ(😀)れ(💫)に(🀄)は(🎁)、四角(jiǎo )ば(💇)った時候の挨拶(zā(🔦) )のあとに、次の(👉)よ(🚄)うな文(wén )句が書いてあった。
「(🥟)秩序を破(📢)って、(🍓)正(🍹)義が(🍲)どこにあるんだ。」
(🦅)もっとも、生(🍲)徒間(🖱)の噂(🎎)(zǔn )によると、(🎙)校内(💸)に(🙆)二(🎧)(èr )人(rén )や三(sān )人は(🥈)、尊敬(💄)(jìng )に(🅾)値する(🙀)先(xiān )生(shēng )がいないでもない(⛱)らしかった。また(⚪)、入学(🈵)式(shì(🏣) )の時(😸)(shí )に(🌨)、彼が(📬)校(➗)長から(🚑)うけた印象(🐠)も、(👙)まだすっかり消えていた(🤴)わけではなか(🏇)っ(🤺)た(🦏)。しかし、(⏫)そうした(Ⓜ)先(🍵)生たちは、次郎たちとはまるでべつ(🗻)の世界に(👅)住んでいるよう(♓)な(🤕)もので(👝)、めったに(🐰)その顔をのぞくこと(🏈)さえ出(🅱)来ない(🎱)の(🖖)だった。次郎(🤡)(láng )は、そのために、中(🌲)学(🍓)(xué(🥣) )校というところは(🍐)、小学(xué )校にく(🕎)らべ(📃)てずっと(🌹)奥行(háng )があるような気(🏷)もしたが、また(🎤)いやに不(bú )便(💋)なところのようにも思った(✡)。
「弟? (🍱)そう(🐟)か。そう(💰)言えば、今(jīn )度君(👲)(jun1 )の弟(📉)が入学(xué )試(shì(🔩) )験(💡)をうけ(🎨)るって、い(🚈)つか言っていたようだね。」(😖)
彼(bǐ )は、そこで、ちょっとうしろをふり(😰)かえってみた(🔫)。すると雨天体(🌘)操場の中から無数の視線がまだ自分を覗(😢)の(🌳)ぞい(🔅)ており、(💄)その視線(xià(🕙)n )の一部を遮って(👍)、二(🆘)人の五年(niá(📂)n )生が入口の近くに向(👤)(xiàng )きあって立って(🌒)いるのが見(🏙)(jiàn )えた。その一人(🎉)は三つボタンで(🕧)あり、も(🗝)う一人(👕)は最初(🏗)に演説(shuì )した生徒だった(📄)。
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