と(⛏)、朝倉先生は(🏉)、(🌧)まじまじと次郎(lá(🏿)ng )の顔を見ながら、
道(✋)江(🗒)(jiā(🕒)ng )という一女性が(🦅)、間(🔅)もなく、(😇)自分の目のまえに現われるという小(xiǎo )さな(🈷)できことの予想(xiǎng )、――大きな人間社会の運行うんこ(⛏)うの中(🌫)では、まったくど(🍃)うでも(🐆)い(👙)いよ(🍧)うな(😭)、そうした小(xiǎo )さなでき(😣)ごとの予(🍥)想よそうが、ど(🤣)うしてこれ(🐟)ほどまでに(🥨)自分をまごつかせ(🕓)、(👝)自分の不断(duà(🤲)n )の心の修練を無力(lì )にする(🚎)の(👫)か。ど(🚜)うして、現在友愛塾に(🌔)お(📽)お(👈)いか(😏)ぶ(🍣)さっている深(🦋)(shēn )刻な問(📪)題(🐞)以上(⛷)に、自分(🎧)の心(💦)をなや(🚚)ま(🙍)すの(🗂)か。女(🍎)性とは、恋(liàn )愛(ài )れ(🍒)ん(🙄)あ(🏻)いとは、いったい(📠)何だろ(🏠)う。それは、(✔)これ(🐪)まで自分が考えて来た人(🐖)間生(😚)活の秩序(😁)(xù )とは、全く次元のちがった秩序に属するものだろうか。
「(🖱)今朝(cháo )の鐘を(🎤)ついたのはだれ(🎱)じゃな。」
「感(✡)(gǎ(🤼)n )じたとも。あ(📲)んな(🥧)落ち(🧀)ついた打(dǎ(🐣) )ち方は今日のような寒い朝に(👈)は、な(🐴)かなかで(🤨)き(🗓)るもので(💢)はないよ。」
大河は(🌁)、ひとりごとの(🐴)ように、そう言い(💦)ながら、(🔶)や(🍭)はり(👫)打ちやめ(🀄)なかった。そして、相(xiàng )変(🛣)わらず板(😨)木に(🎧)眼(yǎ(🤪)n )をすえ、
先(xiān )生(🔣)は、(🚘)しかし(🗄)、(🕔)まもなく顔を(🆙)まっすぐにし(💠)た。そして、これまで(✖)の激しい(🎖)調子(zǐ )とはうって代(🤗)わった(🚋)、(🐑)沈しずんだ(🗡)調(diào )子(zǐ )で言葉をつづけた。
塾(🤚)(shú(⚽) )生(🌚)た(🐹)ちの(🔇)ある者(🐙)にとっては(🔭)、朝倉先(🆑)(xiān )生のそうしたやり方が、非(🚾)常に皮肉に感(🔠)じら(♋)れた。
「こ(🖨)れで、ともかくも、(🌠)こ(💫)この(⛓)生活(huó )設計がおたがいのもの(🚢)としてできあ(♿)が(👕)った(☝)。おたが(🤝)いの(📞)ものとし(😠)て(🍉)できあがった以上、そ(⤵)れがうまくい(🤺)かなければ、おたがいの責(⛏)任(✨)だ。む(🥑)ろ(🤾)んこの設計(jì )は、(🙉)明日(🎲)からのす(🤝)べ(🍙)り(😠)出しに、いちお(🐵)うのよりどころを与えたまでで、こ(🔊)れが(📹)最上(♓)のものであ(🐠)る(😹)とは保証できな(🎲)い。だか(🎌)ら、(⏪)だんだんやっていく(⏭)うちに、不(〽)都合(🤞)な点があれば、いつでも修(🍙)(xiū )正し(🌫)ようし、また、新(🎙)しい案(💺)が(🏣)出(🎣)て、それ(🏂)がいい(📀)もので(🐾)あれば、ど(🍫)しどしとり入(🍒)れて行(🚌)(há(🌦)ng )くことにしたい。そう(💧)いうこと(🚤)をやるのも(🎫)、やは(🦀)り(😷)おたがい(🈵)の(🌪)責(zé(🚺) )任だ(🌻)。あらため(🚁)て(🛵)言うが、友愛と創造、この二つを精神(shé(➗)n )的基(jī )調(👠)(diào )として、これか(🍇)らのおたが(🕜)い(🧒)の生活を、すみから(🚠)すみまで磨みがきあげ、いきいきとした(🃏)、清(🐅)らかな、そ(😼)して楽(❤)し(🖍)いものに育(✳)てあげてい(🏼)きたいと思う。」
かれは(📅)、むろん、そのことに(🔂)気が(♒)つ(🤪)いていた。しか(🥍)し、(🕰)べつに(🍮)気をくさらしてはいな(🛸)かった。毎(měi )回(huí )開塾(shú )の当(dāng )初はそうだっ(🆒)たし、時(🏂)刻ど(🆗)おりに板(bǎn )木が鳴(😜)ることさえ珍めずら(👝)しか(🙅)ったの(🍷)で、今(❗)朝の板木(🍊)(mù )当番の正確さ(💊)だけ(💣)でも上できだぐらいに思(🕷)っていた(🔰)のである。
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