フェラ 動画《先生 オナニー》2行目ライン
先生 オナニーあらすじ
校(xiào )長は、最(🛂)初鼻だけをぴくりと(🌶)動かしたきり、眼(yǎ(🦆)n )玉も口も動かさ(🌭)なかった(🗳)。眼(👪)玉は(🐁)テーブルの(😾)上(💜)の血書に注(zhù )そそ(🌡)がれて(🧜)い(❇)た(🅱)が(🔁)、そ(🥠)れを読ん(🎸)でいる(🔱)ように(😤)は思(sī )えなか(✳)った。そのうちに(🕰)、結んだま(🙆)ま(🍴)の口(🥉)が、う(🚱)が(🏊)いでもす(🎪)る時の(🍠)よう(🔡)に、むくむ(🦒)く(⚡)動き出し(🚍)た(🥡)。そして、それが(📍)やっと開(kāi )いたか(🚸)と思(🆕)うと(🚁)、しゃがれた女のような声で「これは、知事閣下(xià )にも、お見せしなけりゃならんのか。」と、わかりきったことをたずねた。田上(💺)が「むろ(👾)んそ(🧤)うです(🦏)。」と答えると、(🐿)また(🎳)ぴくりと鼻を動かし(📨)、(🐼)「こ(😼)んなもの(🧓)を知事閣下に(📻)お見せ出(chū )来ると思(sī )うのか。君らに(🐰)はまるで(🍵)常識がない。どうかそんなむりは言(yá(🥤)n )わ(💜)ないでくれ。」と、泣(qì )いているのか、(🌻)怒って(🍸)いる(📼)のか(🦆)わからないような(🚍)声で言った。四(sì )人(rén )共、その時は、こん(🏬)なのが自(zì )分たちの学校(😖)の校長だ(🎌)ろ(🕺)うか、と(🕸)いう気がして(🧗)、実際な(📑)さけなかったそう(🐗)である。田(💩)上が(🚻)「僕(pú )たちは朝(⛪)倉先(💣)生の留任(rèn )さえ実現(xiàn )すればいいのですか(💰)ら、(🚨)校長(🆚)先(🤐)生がそれ(☕)を(📷)保証して下さ(🗺)るなら、血書の処(chǔ )置はお任せしまし(🚴)ょう。」と(🈁)言うと、校長(🙇)(zhǎng )は何と(📢)思ったか、急(🐷)に椅子から(🌀)立ち(🔱)上(shàng )って(📶)、四(🌜)人(rén )の顔(🏭)をひとり(🎠)びとり(🍮)念(😚)入(⚪)りに見まわした。そ(🌈)して何度も(⬛)首(🆖)をふっ(🍕)て(👺)いたが、お(🏊)しまい(🔯)に、永いため(🎚)息(🛶)をついて、(🚀)「君らの非常識に(🐙)は(🤤)全く(🌍)あ(👪)き(📁)れてしまう。朝倉(🔻)先(xiā(🏠)n )生の退職は県の(😦)方針できまっ(🦐)たこ(🏺)と(✡)だ。県の方(🍔)針で一旦きまった以上、校(⏫)(xiào )長としては(❔)どうにもならないで(🥚)はな(🀄)いか(⛔)、それが(⬆)君らに(💵)はわからんの(🕍)か。」と言った。そし(🔂)て、もう一(yī )度永(yǒ(🐔)ng )いため息(xī )をつ(📕)いて(😝)、どた(🎀)り(🤒)と(💪)椅子(📠)に腰をお(✂)ろした(🌩)が、いかにも思(sī )いなやん(🐨)でいるように眼をつ(📙)ぶって、ひ(😷)とりごとの(🍴)ように言(🏕)(yán )った。「そりゃ、朝(🛠)倉(🚘)先生(shēng )が惜しい先生だと(🧐)いうこと(💸)は私(sī )にもよくわかってい(👇)る。いや、(🖐)誰(🥄)よりも私が一(💍)番よくわ(🛶)かっているつもりだ。だから、君らが先生の留(➗)任を願い出る気(qì )持には(💼)心から同情する(🏤)。しかし、(😻)何し(🏐)ろこ(👈)れ(😖)は県の方針(zhēn )できまっ(🛵)たことなんだから、お(🔹)たがいにあきらめるより仕(shì )方が(💼)ない(🧗)ではないか。」
こんなふ(📲)うで、校(xiào )内(🌱)はそ(🧣)の(✅)日(rì )じゅう決し(⏳)て静(✌)(jìng )かであったとは(✉)いえなかった。下級の教室までが何(hé )とは(🎮)な(🏢)しに落(🌅)ちつきを失ってい(🈶)た(🛒)。ふだんなら何でもないことにまで先(🚹)(xiān )生た(📅)ちの神経が(✔)とがり、先(xiā(📔)n )生(🦁)たち(💟)の神経がとがれ(🍾)ばとがるほど、生徒(tú )た(💃)ち(🌙)はその神経に(🉑)触さ(🖨)わって(🃏)みるのを楽(😭)し(🍳)むといったふう(🐍)で(🏙)あった(🕞)。大垣前校長(🏽)は、いつも(🔒)先(📐)生た(🔇)ちに向か(🌅)って、「(🥏)生徒というも(🤛)の(🐔)は、自分たちのた(🐮)め(⏭)に先生(🔕)が命をすてるまでは(🐌)、その先生(🐌)(shēng )を偉い先生(shē(📦)ng )だとは思わないも(🕐)のだ。それを覚(🔽)悟(🌩)の上(shàng )でな(🚋)くては、真の教(👀)育(📟)は(🎎)出(⛓)来(🍶)ない。」(🤽)と言っていたが、(🎶)そ(➡)の(🐓)意味(🗨)を(🆙)ほ(🍿)んとう(🐸)に(💤)理解(👼)した先生(💐)は、朝(cháo )倉先(📬)(xiān )生(🎛)を(🔳)のぞい(😇)ては、おそらく一人もいなかったろうし、今で(♏)は、(🛃)ど(👓)の(♎)先生(🧦)にも、そんな言葉は単に言葉としてで(🚶)も思い出さ(🐏)れていそ(👼)うにな(🚯)かった。こうして先生(🎰)(shē(🐇)ng )たちは自分を下(🍝)手(🥌)に護ろうとして、一歩一歩と自分を生(💼)(shēng )徒(tú )た(✂)ちの侮辱(🦄)(rǔ )と嘲笑(🈁)(xiào )の中に追(🀄)いこんでいたのである。
「いや(⛹)ね(🥖)、道(dào )江のために、男(🌾)同士(shì )がけんかをはじ(🛏)めたりしちゃあ。」(⬆)
「失敬(jìng )だとは思わん(🍓)の(🔝)か(🍂)。」
四人の報(📜)告は(⛵)、みんな(🍚)をふき出さ(🖇)せたり(👜)、憤慨さ(🤸)せたり、不安が(😲)らせ(🔘)たり(➕)した(🏷)。しかし(📫)、ともかくも血書(📻)(shū )が県庁に差出されるようになったと(💤)い(🤗)うことで、一応納得な(🥏)っ(📆)とく(🌕)する(🐪)よりほかなかった。校長(zhǎng )が(🥎)教頭から(😇)紙片を受取ったあと、急に(🍈)様子が変ったということについては、(💊)四人をはじ(🙆)めみんな(🐾)も不(bú )審に思い、うまくペテ(🐘)ンにかけられた(🆑)ので(🌖)はない(⛎)か、などというもの(👹)がいたが、事情(qí(🍻)ng )は間もな(🎙)く(📚)判(pà(✊)n )明(🦏)した。それは、教(jiāo )員(yuá(🎍)n )室で(🃏)先生(🛳)た(🎇)ちが(🉑)ひ(👝)そかに話しあっていることが、給仕の口(💩)を(🏃)とお(💝)して、いちいち生(shē(🐜)ng )徒の耳(ěr )にはいって(🍺)来た(🐦)からであった。
次郎(☔)は(💥)すこし顔をあか(🚺)ら(🦉)めた。が(🐬)、(😑)すぐ(🔥)思い(🥐)ついたように、
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