次(🕧)郎(lá(😙)ng )は(🏚)そ(⏬)っぽを向いて答えな(🛴)かっ(🥁)た。彼(bǐ )女(nǚ )は、馬田に(🏆)対(duì )して、純潔な(🔳)処女(nǚ )と(🦃)しての(🐈)烈しい(✝)憤(fèn )りど(🙊)ころ(🔉)か、(💽)自分(😯)に侮(🏴)辱(🚟)を加(🔷)(jiā(📜) )え(🌗)た当の相(🛋)手(shǒ(🏌)u )と(🍡)してさ(⛲)え、さほ(🕑)ど(😁)の憎しみ(🐿)を感(🥉)じて(🎢)いないのではないか。もし感(gǎn )じているとすれ(🍒)ば、そんなよそご(🌮)とのよう(💜)な答えが出(🕍)来(lá(🎐)i )るはずが(🍴)ない。そう考(🍊)え(🎤)ると、(🏢)道(🏌)江が(🚘)馬(🖤)田を「(📑)千(🛀)(qiān )ちゃん」という(🗼)親しげ(🐃)な名で呼(🥃)(hū )んでいることまでが(🗝)腹立たしく(🚪)なって来た。
こんなふうで、校内は(🛡)その日(🍴)じゅう決して静(🍔)(jìng )かであったとはいえな(⛽)かった。下級(💺)の教(🦆)室(🎤)まで(🏫)が何とはな(🤡)し(💅)に落ちつきを(🏄)失っていた。ふだ(🍥)んなら何でもないこ(🏖)とにまで(🥣)先生た(💵)ちの神(🏤)経(😎)(jīng )が(🆎)とがり、先(🛬)生(shēng )たちの(🧕)神経(jīng )がとがれ(🚖)ばとがる(👛)ほど、(🥋)生徒たち(🥜)はその神経(jīng )に(👒)触さわってみるのを楽しむと(🛫)いったふうであっ(🍞)た。大垣(🖋)前校(💶)長は(🌳)、い(🚐)つも先生(🍮)た(🏔)ち(🏸)に向か(🐏)って(🦇)、(🕡)「生徒と(🍈)いうものは、自分たちのた(💓)めに先生が命をすてるまでは(🤭)、(🥊)その先生(🏼)(shēng )を偉い先生(⛹)だとは思(sī )わないものだ。それを覚悟の上でなくては、真の教(😬)育は(😭)出(chū )来ない。」(🌐)と言(🛎)っ(🦋)て(😾)いたが、その(🕐)意味(😖)をほんとうに理解した先生は、朝倉先生をのぞ(🍲)いては、お(🌟)そらく一人もいなか(🎐)っ(🈵)たろう(🦅)し、今で(💴)は、ど(⏪)の先(🌪)生にも、そんな言(🌤)葉は(💥)単(dān )に言(💄)葉としてでも思い出(🏀)されていそうにな(😃)かった。こうして先生たち(🏣)は自(💭)分を(🎴)下(🐋)手に護(🚪)ろう(🐀)として、一歩(🎩)一歩と自分を生徒(😔)(tú(🙈) )たちの(🐔)侮(🐂)辱と嘲笑の中(👿)に追(🌯)(zhuī )いこんでいたので(🛠)ある。
敏(mǐ(🔨)n )子はそう言って立って行った。
次郎(👳)はすこし顔をあか(👪)ら(📴)めた(❓)。が(🎧)、(🕰)すぐ思いついたよ(🚊)うに、(🎞)
「僕は、(🏗)女にも、もっと(♏)戦う気持が(💲)あ(🐌)ってい(🧕)いと(🕵)思(⬆)うんです。」
次(cì )郎は、顔を真(zhēn )正面(miàn )に(👉)む(⛏)けたまま、茶店のまえをとおった。針金(🚔)で全身をしば(💒)ら(🏓)れているよ(📕)うな変に固い気持だった。店(🚺)(diàn )の中の様(🐶)子はまる(🌿)で見(🌟)えなか(🕴)ったし、馬(📶)(mǎ )田が(🌹)どのへんにいるかは、むろんわからなかった(⛏)。ただ、店先に近い(⏫)水(shuǐ )桶の底(🤔)(dǐ )に(🚸)、(💫)半透(tò(🤚)u )明(🎊)に光って沈んでいる何(📦)本(běn )かのと(❤)こ(🈂)ろてんが、(💔)かすか(🦕)に(🥊)彼の眼をかすめ(🍴)ただ(❣)け(🧛)であった。
二三人が渡(🕗)(dù )り廊(🚝)下(xià )に背(bèi )をもた(✅)せてそんな(🏁)ことを話している(💝)ところへ、馬田がやって(🧤)来て、(🛋)仲間(🍗)に加わった。
次郎は(😯)思わ(🎐)ず立ちどまった。馬(💗)(mǎ )田(🧔)と(✌)言(yán )葉をかわすのが(🐓)、きょうはとく(🤑)べついやな(⛓)気がするのだった(⛅)。しかし、彼(bǐ )はかくれる気にはなれなかった(🏏)。かくれ(🎗)たりするのは、(⚾)相手が馬田(tián )であるだけに、よけい卑屈なように思えたので(🍻)ある(🔑)。
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