日本《av 女優 すすきの》2行目ライン
av 女優 すすきのあらすじ
「おや(🔇)、(💛)外出しな(🐌)かったん(🍏)ですか。」
「べつに(🏼)これと申す心得(dé(🕺) )もございま(🙁)せん。ただ定めに従いま(🧖)してつ(🤷)きまし(⚾)ただけで……」
「私(🍣)は、君(🏗)らを、良心(xī(🎮)n )を(💥)もった(🖖)自主的な人(🏁)間として(🚮)ここに迎むかえ(💉)た(🎎)。だか(🚱)ら、かり(🌚)に君(💂)ら自身が、君ら(👡)を機械のよ(📷)うに(🎉)取(🎽)りあ(🥫)つ(🧟)かってくれとか(🍰)、(🌈)犬(quǎn )猫い(🐿)ぬねこの(🏣)ようにならしてく(💅)れと(🚯)か、私に要(🈹)求(qiú )したとし(💗)ても、(🥈)私には絶対にそれが(📈)できない。私は、(📹)あく(😃)ま(⏫)で、君らが人間で(🎛)あること(💖)を信じ、君(jun1 )らに(💆)人(ré(🐉)n )間(jiān )としての行動を期待(🎲)するよりほ(👀)かはないの(👥)だ。むろん私も、人(rén )間(jiān )の世(shì )の中(➗)に、(❌)強制(⬇)の必要が全然ないとは思(😼)ってい(🛷)ない。弱い(⏫)人(🐽)間(🈚)(jiān )にとっては、やはりそれが(🌎)必(bì )要(🛎)なこ(🚀)とも(🅾)あるだろ(🌈)う。時に(⏮)は、それが弱い人間を救(jiù )う唯一ゆいいつ(❄)の方(🎐)法で(🥝)ある場合さえあるのだ。そ(🌠)れは私(sī )にもよく(💀)わかっ(✳)ている。しかし(🔂)、私は、君らがこの塾堂(💞)の(🤸)生活(huó )に(🛳)もたえな(⏺)い(🍥)ほ(🙃)ど弱い人(🕙)間であ(🍝)るとは思っていない(💭)し、また思(🐇)いたくもな(⛎)い(😩)。だか(⛰)ら、私(🔰)(sī )は、君(📺)(jun1 )らが何かの強制(👥)(zhì )力にた(🕐)よるまえに、(🔖)まず君ら自(zì )身(shēn )の良心にたより、人間(🚛)と(🤴)して、君らの最善(shàn )をつくしてもらい(🤱)た(🛋)いと思ってい(📄)るんだ。君ら(🎨)が、ほんと(🏦)うにそ(🎥)の気になりさえすれ(🥢)ば、少(🔢)なく(🎴)と(⌛)も、この塾堂(🧓)の生活ぐらいは、何の(🈸)強(🌆)制も(🥔)な(➡)しに運営(yíng )して(📮)いけるだろ(🐿)うと、私は信(🕦)じている。君ら自身も、人間であるからには(🈹)、その(🚑)ぐらいの(📊)自信は(📊)持っていて(💥)も(🐘)いいだろう。いや、持っ(📁)てい(🐁)なければなら(🔆)な(👠)いはずなのだ。もし君らに、それだけの自信、――人間(🏢)(jiā(✳)n )と(🥁)してのそれだけの誇ほこり(🅱)も(🛃)持(chí )てない(🎇)とすると、(🐧)私とし(📷)て(💐)は(🌂)、も(🗯)う何も言(yán )うことはない(📏)。明(👇)日からの行(háng )事計(🎦)画(🌂)を(🚹)たてるこ(🌒)とも(🎥)、まったく必要(♎)のない(🔔)ことだ。……どうだ(🌟)、飯島君、やはり強制がな(🤠)くてはだめかね。」
(🚠)そのあ(⤵)と(😈)、八(🎼)(bā(🌑) )時から正(zhè(🎻)ng )午(wǔ(🍴) )まで(🛌)、(🥒)「郷(🍇)土社(shè )会(huì )と青年生(🅾)活(huó(🥏) )」という題(🚪)目で(🐣)、朝倉先生の(💖)講(🎻)義があり、(👮)午後は屋外清掃せ(📪)いそうと身体検査、夜は読書会(huì )や室内(🧙)遊(yóu )戯ゆうぎなどで(🗞)、開塾第一(⛪)日(👓)の行事が終(🎉)わった。
この一週間は、塾生たちにとっては、まったく奇妙きみょ(🌖)うな感じのする一週(🗳)間だった。朝倉(cā(🏚)ng )先(🎈)生夫妻も(🐊)、次郎(láng )も、生(shēng )活(🐚)の(🥨)細部の(🚏)運(yùn )営(😊)につ(🕌)いて(🏒)は、自分(♟)たちのほうか(🐞)らは、(🆙)何(🏭)ひとつ指図さしずをせず、また、塾生(shēng )たちから(🐛)何(hé )かたずねられても(📿)、「ご随(🖤)意ずいいに」(🦉)とか、(🕙)「(👪)適(shì )当に考えてやってくれたま(🐻)え」とか、「みんなでよ(🛹)く相談してみるんだな」とかいったよ(😗)うな返(fǎn )事を(🎹)す(🐅)る(🚝)だけだった(🍖)ので、(🏺)とか(🥚)くかれ(💀)らはとま(🈳)どい(⏹)し(🛏)た(🏟)。中には、そ(⏮)れ(🏍)をいいこ(🔕)とにして、ずるくかまえる(🤛)ものもない(🦏)では(💫)なかった。その結(🎑)(jié )果、む(🍀)だと(😲)へまとがつぎ(🈺)つぎにお(🍴)こり(🐦)、(🔋)かれらの共同生活(huó )のすがた(💴)は、見た眼(yǎn )めには決していい(🔒)もので(♑)は(✔)なかった(✡)。時に(📎)は、不規律(💟)と怠慢たいまんだ(🍖)けが塾堂(🦌)を(🤓)支(zhī )配(🏨)して(👛)い(🗃)るの(🔻)で(📎)はないか、と疑わ(🍹)れるような場(chǎ(🏘)ng )面(⛰)もあり、もし学ぶことよりも批評(píng )するこ(🔱)と(⛅)により多くの興(🕌)味(🐘)を覚えている参観(guān )者がた(🖤)ずね(🌵)て(🕜)来(📅)た(🌛)としたら(😳)、その人は、批評(píng )の(📒)材料(liào )を(♍)さがす(📽)のに、決して(🥣)骨は折れな(🎸)かったであろう。
次郎(🔗)は(💂)吹ふきだした(🆒)い気持ちだった。同(tóng )時(🌾)に、(🌗)心の中で思(sī )った。
次郎(láng )は大河の(🙄)横(🥅)顔を見(jiàn )つめて、ちょっとの間だまりこんでいたが、(🛴)ふと、(⚫)何か思い(✉)ついたよ(🤼)う(🈸)に、
「今(🚧)朝の鐘を(📄)つ(🤴)い(📂)たのはだれじゃな。」
ゆうべの懇(♍)談(tá(🔲)n )会で、日々(⏸)の掃除の(🥚)分(fèn )担は管理(lǐ(⛔) )部で割りあて(🏊)、(🔊)毎晩就寝前(💸)し(😼)ゅうしん(✅)まえに、翌(yì )日の(🏜)分(🖇)を各室に通(🕦)(tōng )告(🕴)するということにきま(🤭)った(🌜)のだ(📨)ったが、その管理部(👣)(bù(🎖) )の責(😂)(zé(👾) )任(rèn )を、最(🦓)(zuì )初の一週(⭐)間第五(wǔ )室が(🌹)負うことにな(🌬)って(🥦)いる関係(xì )上、だれしもいや(🧔)がる便(🤦)所掃除を、まず手始めに自分(💂)(fèn )た(🍊)ちで引きうける(💸)こと(🍓)にした(🍲)もので(➿)あ(🎬)ろう。それはそれ(😇)で、(🌩)むろ(😘)んい(🌦)いことにちがいない。しかしあ(❄)たり(🥞)まえ以(yǐ )上のいいことでも(📱)なさそう(🔯)だ。―(⚡)―(🎇)次郎(láng )は、つい、そ(🏥)んな皮肉な気持ちになったの(🎿)だ(🏂)った。
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