(😆)かれ(🗜)は(🐵)、窓ガラ(🤟)ス、窓わ(🏍)く、(😳)板(bǎn )壁(🍰)、(💖)ふみ板と、(⭕)上(📖)(shàng )から(🤥)下へ、つ(📦)ぎつ(💷)ぎに拭ふ(🗿)き(🛋)あ(🈚)げて行(💓)(háng )き(🕞)ながら、おりおりそとを(📶)の(😏)ぞ(💩)いて飯島の様子に(🍚)注(🔦)意してい(✍)た。そのうちに、飯島は急(jí )に何(😻)か(🔺)思い出(🕷)したよう(🤮)に叫(☝)さけんだ(👩)。
「君自身はどう思う?(🚤) 私の意見よ(👯)り、ま(🚊)ず君自身の意見から(🐤)ききた(💝)いね。」
次(✖)郎は、(💇)思い(☕)きりドアをあけ(🌚)、
飯島は、それまで、(🥜)やはり入り口の階(🅾)段に立(🐀)って、何かと(👞)指(🐃)図さ(💡)しずがましい(😕)口をきいてい(⚫)た。しかし、次郎(🐬)が雑巾をもって大便所の(🧖)中(🐡)にはいったのを見(➡)ると、さす(🥪)がに気がひけたらしく、(💁)指図する言葉(yè )のは(🐦)し(🎚)ばしがにぶ(💔)り(🥑)がちになり、(🎏)何(hé )かし(🤺)ら気弱さを示(👘)し(🔓)て(🌵)いた。
(👘)そんなはず(👭)はない!
朝倉夫人は、行事をおわっ(👈)て(🦎)空林(👻)庵に引きあげるまえに、わざわざ次郎(✊)の室にやって来(♐)て(🗳)、しばらく話しこんだ。その話の中にこんな言(⤴)葉もあった。
次郎は、先生の言(🌴)葉がま(🔴)すます(🌮)激(🔗)しくなっていくのにお(🖋)どろいた。先生は、あ(🙅)るいは、昨日(rì )の(🦄)入(🕐)塾式(shì )における平木中(🏚)佐(zuǒ )の(💬)影響(🎞)えいきょうから、(🥓)できるだけ早く塾生(shēng )たちを救(jiù )い出(🥑)(chū )そうとしていられるのかも(🚂)しれない。しかし、それにして(🖼)も入(🚜)(rù )塾し(🖌)たばか(🛺)り(🍺)の青年た(🗽)ちに(📬)話す言(🎿)葉としては、(🐏)あまりに(✨)も激しすぎる(🐡)。こ(🍒)れではかえ(❣)って逆(nì )効果を生むのではあるま(🎧)い(✋)か。
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