朝倉先(xiān )生(shēng )は、(🏢)しか(🐺)し、どんな(👧)悪い(🕎)状(zhuàng )態があ(🚥)らわれて(👱)来(🗒)(lái )ても(🔱)、すぐ(🥠)その場(🦗)でそれを非難するこ(🧥)とがなかった。す(🍪)べてをいちおう(😌)成(📖)り行き(📙)にまかせ、行(🛋)くと(⚽)ころまで行かせておいて(🤗)、あとで、(🌺)――たとえ(🤦)ば食(🔂)後の雑談や、(💎)夜の集まりなどの際に(🦏)、(👬)――そ(🎎)れを話(💙)題にし(🤜)て、みんなといっしょに、(💦)その(🥙)原因結果を(🏡)こまかに究(🍗)明し、(📅)その究明(míng )をと(🕊)お(🐸)し(🚅)て、共(gòng )同生活の基準になるよ(🔃)うな原則(zé )的なものを探(🐱)求す(💌)る、といったふうだ(🤲)った(🏈)のであ(😓)る。
(🚊)最初の(🏅)日曜(yào )が来(lái )た。開塾か(⏸)いじゅ(🔩)くの日が(⏰)ち(🎧)ょうど月曜(💆)(yào )だ(👇)った(🏡)ので(🤐)、まる一週間(😈)になる。
七 最初の日曜日
ゆうべの懇談(🛏)会(🎷)(huì )で(🕖)、日々の掃除の分(🕔)担は管理部で割(🧥)りあて、(❗)毎晩就寝前しゅう(💉)しんま(➗)えに、翌日(rì )の分を各(gè(🥣) )室に通告す(💀)るというこ(🖍)とにき(💟)まった(📃)のだったが、その管理部の責(zé )任を、最初(chū )の一週間第五(⭐)室(shì )が負(fù )う(🤢)こ(♟)と(💣)になっ(♓)ている関(wān )係上、だれしもいや(🤷)が(🧤)る便所(🗿)掃除を、ま(🏚)ず手始(shǐ(🐊) )めに自分た(🚹)ち(✴)で引きうける(🛋)ことにし(🌓)たものであろう。それ(🕗)はそれで、むろんいいことにちがいな(🐸)い。しか(🏖)しあたりまえ以上のいいことで(🎁)もなさ(🐓)そうだ。―(😆)―次(cì )郎(📿)は、(🀄)つい、(🖤)そんな皮肉(🧑)な気持(🐦)ち(🔒)になったのだった(😸)。
この一(😧)週(〽)間(jiān )は、塾(🚌)生たちにと(🗻)っては、(🗞)まったく(🚁)奇(🌘)妙きみ(🤼)ょう(🕗)な(🏊)感じ(🥇)のする一週間だった。朝(🗝)倉先(🌵)生夫妻も(⚓)、次郎も(💳)、生活(🤸)の細部の運営については、(💵)自分(fèn )たちのほうからは、何ひとつ指図さし(💷)ず(🖼)をせず、また、(🤩)塾生(shēng )たちから何(🙆)かたず(🔝)ねら(🦃)れても、「(🎻)ご随意ずいいに」とか、「(💏)適(shì(🕑) )当に(🛐)考えて(🦃)や(✳)って(👸)くれたまえ」とか、(😦)「みんな(🍺)でよく相(🅱)談してみるんだ(🌅)な」とかい(🈯)ったような(🖕)返(fǎn )事をするだけ(📴)だ(🦆)ったので、と(🆑)か(🥀)く(🏢)か(⏲)れ(❤)ら(😾)はと(🐍)まどい(😠)した。中(zhōng )には、そ(🈷)れをい(👌)いことにして、ずるくかまえるものもないではなかった。その(🍀)結果(guǒ )、むだとへまと(🕘)がつぎつ(🤩)ぎにお(😿)こり、かれらの共同(🎦)(tóng )生活(🏓)(huó )のすがたは、(🖍)見(jiàn )た眼めには決していいもので(🌍)はなかっ(🍦)た。時には、不(🏖)規(guī )律(🤗)と怠(dài )慢た(🐥)いま(🚨)んだけ(🔓)が塾堂(táng )を支配してい(😫)るので(🚾)はないか、と(🏉)疑われるよ(📲)う(🚳)な場面(🧣)もあり(🎳)、もし学ぶことよりも(🍼)批評(pí(🍻)ng )す(🖐)ることに(😝)より(🌛)多(duō(🚤) )く(➖)の興味(wè(😎)i )を(📓)覚えている参(🚖)(cān )観(🍕)(guān )者が(🚍)た(🏊)ずねて来たとしたら、そ(🍴)の(🎵)人は、批評(píng )の材料(lià(🔊)o )を(💻)さ(🥛)がすのに、決(jué )して骨(gǔ(🐔) )は折(shé )れなかった(🗄)であろう(🤧)。
飯島は、そ(🚰)う言うと、い(🥇)かにもあわてたよう(👔)に、(📹)あたふたと廊下に(😔)足音を(🙀)たてて(🌫)去っ(🏖)た(🕠)。
「打ちやめると、それでかえ(📭)って(🚇)起きることもあります(❓)がね。」(🛒)
先(👈)生(🚞)(shē(🕋)ng )は(🦗)、そう言って、次(cì )郎に(🤧)目(mù )くば(🌛)せした。次(cì )郎は待ちかま(🏃)えていた(⚪)よ(💴)うに、自分のそばに置いて(⌛)いた紙袋(dài )かみぶく(🛁)ろから、ガリ版の印刷(㊗)物をとり出して、み(🥒)ん(💅)なに配布した。
と、朝倉先(xiān )生は、まじまじと次郎の顔(🕹)を見(jiàn )なが(🏬)ら、(📠)
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