「それで、道江(👛)さ(🚉)ん、どうするつ(👕)も(😣)り(🖕)な(➡)んだい(⏱)。こ(👐)れか(🛂)ら。」(📘)
「本田が(⛷)?…(🈂)…まさか。」
「僕(☕)、(✂)馬(📿)田と同(🚐)じ(🥑)ク(🗯)ラスで(🦍)すから、毎(🧦)日いっ(👱)しょに(🛷)帰ろうと思えば帰れる(🥧)んです。」
「ええ。……書きま(🔟)した。」
馬田は(🍣)、(🎪)機を見(🐼)るにはわりあい敏感なたちだ(😑)った。それに、どうせ(🧛)遠く(🥩)ないうちに何も(🧖)かも(📊)わか(😾)る(💾)のだ(📎)と(🈯)思(sī )う(🐂)と、今(🗻)し(⏹)い(📬)て次郎(🙈)を(🧠)けなす必(🥅)要も(💣)ないと(🐱)思った。
その日、(🌦)校長は(🤸)県庁(tīng )に行った(☝)き(👣)り、ついに学(❤)(xué(🦆) )校に顔を見せなかった。西山(🌓)(shā(🏡)n )教頭が何度(🏸)も電(🈚)(diàn )話(🐕)口に呼(👞)び(📊)出され(📑)、ひ(😻)るすぎには、五(wǔ )年(🦉)全(quán )部の学籍簿がくせきぼを抱(bào )えて県庁に(⏲)出(🎸)かけた。というこ(💏)とが、給仕の口か(💫)ら(🐈)生徒たちに伝(🕯)え(💍)ら(💃)れた。生徒たちには、それが何を意味するかは、(👰)さ(📫)っぱりわか(♒)ら(🤥)なかった。それだけ(🔪)に、不安(ān )な空(kōng )気は(🛷)ひけ時(shí )が近(jìn )づくにつれ、(📹)次(Ⓜ)(cì )第に(🤡)濃こくなって行った。
「おまえ(🔋)も一度先生(shēng )をお(🍂)たずね(🌺)するといいね。先生の方でも待(⛳)っておいでのようだよ(🤚)。」
と、朝倉(cāng )先生は、ちょっと思案(àn )しあんし(🥣)ていたが、
次郎はすこし顔をあ(⛪)か(🐌)らめた(👴)。が、すぐ(🕖)思(😔)い(🍪)ついたように、
「僕(pú )はそん(🍅)な(🗼)意味で考えが足りなかったと(🗣)は(⏮)思(sī )ってい(🐭)ないんです。役(yì )所は正(⛪)しいことを通すの(🧢)が(🤘)あたりまえでしょう。」(🈶)
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