「さっそく(📉)会って(🙃)みたくなっ(🈯)た(🏏)ね。今日(🔵)、君(📤)(jun1 )の家に行(🕊)ってもいい(🅾)かい(📧)。」
「も(♿)の事をよく考える方(🏔)かね(⭕)。」
大沢が立ちかけると、(🍏)次郎がだしぬ(😻)け(⛑)に恭(🚍)一に(😺)言った。
彼は、そこで、ちょっと(🎺)うしろをふ(🤒)りかえってみた。すると雨天体操場(🦎)の中から(🐽)無数(🍓)の視(⏭)線がまだ自分を覗(👓)のぞい(🕴)ており(✊)、その視線(xiàn )の一部を(🙆)遮って(🤼)、二人(🚕)の五(wǔ )年生が入(🎉)(rù )口の近くに向きあ(😍)って立(lì )っているのが見え(👤)た。その一(yī )人(🚹)は三つボタンで(😽)あり、も(🤽)う一(🍰)(yī )人は最初に演説し(⛪)た生徒だった。
彼は、し(🌮)かし、彼のそ(🎀)うし(🛐)た孤独をたいして淋しいとは感(gǎn )じ(😼)てい(🧦)なかった。また、憤りや侮蔑の念(🕋)も(🕋)、たびかさなるにつれて、次(cì )弟に(🤨)うすらいで行(🤨)き、あとでは、か(😞)えって、同級(jí(🤥) )生に対し(♑)て憐憫(🤗)に似た感じ(📖)を(🗜)さ(🦕)え抱くようになっ(🏕)た(🤢)。こ(💧)う(🕶)した感情の変化(🕳)は(🎶)、(🤟)彼にと(🍿)って(🚫)、(🎓)元来(🍙)さほど(🍦)不(bú(🚸) )自然(🍍)なことでは(😣)なかった。それは、(🏚)つまり、(🤚)彼(bǐ )がかつて算盤そろば(🥇)ん事(🏐)件で、弟(🌫)の俊三(🔢)に対(📼)(duì(🌌) )して示し(🔌)た(👊)感情の変(biàn )化(⛰)と、(🈚)同じも(🔆)のだ(🛰)ったのである。
五(🐅)年(🔂)生全体(tǐ )がざ(🎄)わめき立っ(🤕)ているのを(🍗)うしろに感じ(🚝)ながら、(😟)次郎はもう(🎶)渡り廊下(📱)(xià(♒) )を二(èr )三間ほど(👚)も歩いていた。
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