日本《中出し 依存》2行目ライン
中出し 依存あらすじ
(🍂)次(cì )郎はだ(💂)まっ(🌴)て馬田の近(📢)(jìn )づい(🕳)て来(🔳)るのを見(jiàn )てい(🌈)た。馬田は、(⏫)次(💸)郎(láng )か(⏱)ら二三歩(bù )のところで立ちどま(🥍)ったが、その左肩は(🥒)まだつき出したまま(🧘)だっ(👣)た(😰)。
次(cì(🤤) )郎(🔝)は思い(💔)きっ(🐪)て枝折(shé(😯) )戸(🍘)(hù )し(🔉)お(🚞)りどのところま(🐆)で行き、そ(🌦)の上から眼(🥑)だ(⛪)けをの(🌏)ぞかせて、(🎩)声(❔)をかけた。
道江はただ(🦔)しょげきった顔をするだけだった。次郎は(💰)舌打ちし(🍔)たくな(💣)るの(🐮)をこらえながら、
血書は約束(📼)ど(💚)おり、あくる日(rì )、始(shǐ(❎) )業(🗺)前(👫)に花山校長(zhǎng )に提(⛅)(tí )出(chū )さ(🛺)れた。平(píng )尾(🈚)も、田上の(🗄)勧告(🍤)で(💅)、署名血(🍍)判(pàn )に(✈)は案(àn )外すな(🆚)おに同(tóng )意した。しか(💴)し、みんなを代(😔)表(🔋)して(🏋)校長室に顔を出(🙀)すこと(⏪)につい(🏇)ては、(🎼)彼は最初のうちなか(😰)な(🚛)か(🚈)う(👧)んとは言(🏵)わなかった。田上が、君(🚘)は総務と(🌬)して(➕)ただ顔を出して(💑)さ(☔)えくれ(📸)れ(😧)ばい(🔌)い、校長(zhǎ(🥫)ng )との応酬は一切自(zì )分(🎗)がひきうけるから(📛)、と(⏩)、なるだけ彼の責任(🚑)をかろく(🛫)するよう(💔)な(🚂)ことを言(🐙)っ(💾)たので、やっとのこ(🍎)と彼も承(✂)知し(🗿)たのであった。
「馬(🌌)田にはそれがわかってい(🏪)るんじゃ(🤧)ないのか。」(🏝)
「おまえも一(🐨)度先生(shē(❇)ng )をお(🐝)たずねするとい(🏸)いね。先生の方でも待(dài )っておいでの(🦉)よ(🕳)うだよ。」(✖)
「本(🌙)(běn )田も、しかし、このご(➗)ろは大ぶ思(🧛)慮(🚵)深くな(🏔)っ(🗓)て(📟)い(👲)るからね。」
「勝手にそう思(💏)う(🤞)なら、仕(shì )方がありませ(🎠)ん。」
こん(🙁)なふうで、校内はそ(📛)の日じゅ(✌)う(🌿)決(♏)し(😽)て(📒)静(😳)か(👣)であ(⛪)ったとはいえなかった。下(xià )級の教室までが(🈴)何とはなしに落ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら何(📏)(hé )でもないことにま(🙄)で先(xiān )生たちの神(🆑)経(🍓)がと(🦈)がり、先生たちの神経がと(📤)がればとがるほど、生徒た(🔺)ちはその神(📀)経に(🥕)触さわってみ(🐞)るのを(🏅)楽しむといっ(🌝)たふうであ(🎹)った(🥒)。大(🍽)垣前校長は、いつも先生(shēng )たちに向(xiàng )かって、「(〽)生徒という(🏧)ものは、自(zì )分(fèn )た(📞)ちのため(🆖)に先(🚭)生が命をすてるまでは、(📈)その先生を偉(😨)(wěi )い先(🤺)生だとは思(🚄)わ(🔥)ない(💦)もの(🧖)だ。そ(🔒)れを覚悟(wù )の(🏮)上(😑)でなく(🐨)ては(🔶)、真(❎)(zhēn )の教育は出来(lá(🙉)i )な(🚓)い。」と言っ(🎈)てい(🐪)たが(👘)、そ(🚉)の意(🐇)味をほん(🥤)とうに理解した先生は、朝(cháo )倉先生(shēng )をのぞいて(👭)は、おそらく一(😿)人(🚳)もいな(⚾)かったろう(🤧)し、今では(🐿)、(🗳)どの先(💞)生(🛳)に(😷)も、そ(⛪)ん(🎼)な言葉は単に(💕)言葉(🚾)と(🦄)してでも思(⛑)(sī )い(🍯)出されて(🔳)い(🍠)そうになか(🍧)った。こうして先生たちは(🖊)自分を下(xià )手に護(hù )ろうとし(🚉)て、一歩(bù )一歩(bù )と(👏)自分を生(shēng )徒(tú(🌞) )たち(🐫)の侮辱と嘲(🚁)笑(🎖)(xiào )の中に追(zhuī )いこんでいたのである(🎲)。
次郎(láng )のふみ出した足は(🚫)ひ(🏸)とりでにもとにもどった。彼は棒立ちにな(⤵)っ(💟)たまま、道(dào )江(jiāng )から(💷)馬(mǎ )田へ、(♉)馬田(tián )から道江へ(💲)と、(😪)何度も視線を往復さ(🕌)せ(🦐)た。そし(📜)て最(zuì )後(hòu )に唾(🧔)をごく(🍩)りと飲み、自分を落ちつけるためにかなり(🖲)の(👣)努力(lì )を払ったあと、(📍)わざと(🗾)のように足音を立てて歩き(🍊)出(🤥)(chū )した。
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