「どうぞ神様、ぼくの塾じゅくをまもってくださ(😷)い」
「ボールがボールが(🚲)」と(🌐)かれ(💩)は悲(👔)鳴をあげた。中(zhō(🌒)ng )堅手(🌻)がそれを拾(shí )うてホームへ投げた、がこの(⛓)とき(🥍)はす(🧙)でにおそか(🎥)った、五(🔨)大洲(🌦)とクラモウは長駆(qū )ちょうくしてホームへ入り(🎿)、千三(🗼)(sā(🔅)n )は三(sān )塁(lěi )にすべり(🆘)込(🍒)ん(🤰)だ(👓)。
だがいわねばな(🔠)らぬ(💀)、いわねば手塚(💻)(zhǒ(🏯)ng )はなぐ(❇)られる、な(🏗)ぐ(🚘)られるの(❣)はかまわないと(🗒)したところで、手(shǒu )塚は自(🍑)分の(💪)悪事を悪事と思(🐮)わずにます(💬)ま(🤞)す堕(🎴)落だらくするだろ(🥞)う、か(🤶)れには美点がある、だが(🏴)欠(🏵)(qiàn )点が多い(😕)、(🏭)かれは美(🔵)(měi )点を(🤠)養わずに(🏅)欠(qià(🏗)n )点(✡)をのみ(🙍)増長させて(🛬)いる、かくてか(🦊)れは終(🐺)生救うべか(🐌)らざ(☝)る淵(yuā(🐩)n )ふち(🍰)に(🈶)し(😈)ず(🔵)むだろう。
一(🔜)同(🐁)(tóng )はわらった(🗾)、しかし先生(shēng )は(🚦)にこりともしなかっ(🤧)た。一(🥞)(yī )同はさるまたのひ(💦)も(🏈)をさげ(🍑)て(💃)へそ(📨)をだした。先生は(🐾)第一番の(🧛)五(wǔ )大(💏)洲だいし(🈵)ゅう(投(🎦)手)のへそ(🏇)のところを押(yā(💶) )してみた。
「大(dà )変(🏚)なこと(🚀)になったもの(🔍)だ」
「きみは大事なことをわすれて(🎲)る(🚸)」
もう見かぎり(🔱)をつけ(♏)て(📎)帰ったものもある。一(🤵)同(🎉)(tóng )は肩(🚇)なら(🆒)し(💉)をや(🚎)っ(🈁)たうえで、さっとシートに着い(🌯)た、安(ān )場は(🐅)上衣うわぎを脱いでノ(🗡)ック(📇)した。それはなんということだろう。
「い(🆖)やな(♟)かなかいい、(😧)すてきにい(🧖)い(⏮)」(🈺)と(🧢)安場(🚍)はいった。
「それはね、(🐦)学生として(🎵)いいことではな(👓)い(😀)が、ぼくらだって(🈴)そばが(👮)食いたかったり、しるこ屋へはいるこ(🖊)と(📮)もあるから手塚ばか(🐭)りは責(zé(🐥) )められな(🍁)いよ」と光一は(⛪)いった。
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