「柳(liǔ(⛄) )!」(🎿)
「やあ寝(qǐ(🆚)n )過ごし(🌠)た」(🗡)と千三はあわてて飛(fēi )び起きた。
「そ(🔽)うだ、金(✨)(jīn )があっ(♊)て時間があって学問す(😒)るものは幸(xìng )福(fú )だ、わしの塾(💴)じゅくの生(shēng )徒はみ(🍥)ん(❣)な不(🧘)幸なやつばか(🗒)りだ、同じ(🆘)土地(dì )に生まれ同じ年(🔌)(nián )ごろでありなが(😌)ら、ただ(🚖)、金(jīn )のために甲こうは意(yì )気揚々(🤔)よ(🥢)うよう(♉)とし(🍭)乙(📙)おつは悄然しょう(😌)ぜんとする、こんな不(🐶)(bú )公(gōng )平な話はないのだ、いい(🕚)か安場、そ(🔮)こでだ、わ(🌓)しは生(shē(💚)ng )徒(👪)(tú )共(🧢)の肩身を広くさしてや(🐳)りた(🖋)い、金(🔅)ずくではか(🛰)なわ(📺)な(⏪)い、かれらの学校(xiào )は洋風(🈁)(fēng )の堂々(🙀)たる(🌮)ものだ、(📖)わし(🤛)の塾じゅくは壁が落ち(🤘)屋(🈳)根(gēn )が(🏇)も(🎷)り畳たたみがぼろぼろだ、生徒(🎚)は町を歩くに(🚋)いつも小(📦)さくなってしょぼしょ(💵)ぼして(🏌)いる、(🚖)だ(🌌)か(🌳)らせ(🔯)めて野(🥣)球でもいいから一遍いっぺん勝たしてや(🦔)りたい、(😑)実力のあるもの(🔃)は貧富にかかわ(⏹)らず優(🥊)勝者になれる(🚝)も(📓)の(💹)だということを知(🛹)らしめたい、師範生も中学生(shē(🧙)ng )も黙々生(👚)(shē(⬜)ng )もくも(🌓)くせいも同等のも(🔰)の(🧠)であると思(sī )わ(🎯)せた(🤠)い、大手を(🈺)ふって(🛰)町(dīng )を歩く(🎤)気にならせたい、だからどうしても今(jī(😶)n )度は勝(😟)たねば(🔦)な(👌)らん、わし(🥓)もこの年に(🛹)なって、なにをく(📝)るしんです(🏳)っぱだかに(📖)なって空(👕)あき地(🏽)ちでバットをふり(👳)生徒等を相手に遊んでい(🚩)たかろう、生徒(tú(🦄) )の自(zì )尊心(xīn )を養成(chéng )したい(♐)ためだ、そうし(♑)て(🤪)一方(🍖)において町の(💘)人々や官学(xué(🌫) )崇拝者を見(🕑)かえ(📬)してやりたいためだ、野球(qiú(📡) )の勝(shèng )敗は一(🚲)小事だが、ここで負ければわしの生(🎱)徒は(🎀)ますま(💜)す(📁)自尊心(xī(🍦)n )を(👼)失(📖)い肩身を小(🦅)さくする、実に一大(🏠)(dà(🍚) )事件だ、なあ安場、今(jīn )度(📧)(dù )こそはだ、なあおい、しっかり(😉)やってくれ」
じっと(📝)目を閉(🥂)とじて(🍍)祈念する(☔)と(☔)ふしぎにも(🗞)勇(yǒng )気が次第(🎯)(dì(🕌) )に全身(🏖)に(🏓)充満(🛄)する。朝飯をす(🍅)まして(📳)塾へゆくと(😶)安場(chǎng )がす(👂)でにきていた。一分時(📞)ぷ(🚐)んじの違い(🎊)も(😪)なく全員が(❇)う(🙉)ちそろうた。そこで先生が先頭になって調(🏤)神社つ(📏)き(⭕)のみ(🈯)やじんじゃへ参詣(⛴)(yì )す(🔛)る(🔶)、それから例の(🕢)空(kōng )あ(⏱)き(⏫)地ちへでて(💠)猛烈な練習(🥎)をはじ(🙈)めた(🏃)。
「ぼくにラ(🚆)ッキ(🔤)ー(💦)はない、だめだ」(🕝)
ふたりは顔(🐈)を(💱)見るたび(🕉)にそれを語りあ(🚳)った(🕌)。ふたりははた(🐍)して一高(🤤)で(🙍)一緒(🕤)になり(🈵)得(🦀)うるだろうか、い(😡)まは読者に(🚁)それを(👮)もらすべきとき(🏀)でない。とにかく(🚟)花はさき花は散り、月日は青(🥙)春(chūn )の(🔐)希望(🐤)と共に伸びやかに輝き(🧑)ながらうつり(➖)ゆく。柳(🛸)光一は四年生にな(🎵)っ(⬆)た。
「(🐅)ぷ(🎫)うぷう(🚌)ぽう(🧤)ぽう」
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