「そりゃあ、道江さ(🥗)んがここから学校に通うのはいい。そう(🔒)する(🚦)方が一(❤)番いいと思(🔸)うんだ。しかし、学校の行(📙)きかえ(🏤)りに、次郎君が道江(🚂)さんの用心棒(bà(🧜)ng )に(🤵)なるのはどう(🔜)か(🌙)と思うね(🥤)。」(📡)
「そうかしら。」
と(🕛)、次郎(láng )は(🚬)なげるよう(🐬)に言ったが(🤳)、
「ええ。しかし、もう県(xià(🏿)n )庁でも見ているんで(🕚)しょう(💎)。校長(🍚)先生が県庁にそ(🖋)れを(🛤)もって行かれ(😪)たそうで(🤱)すから(🤦)。」
四人の報(bào )告(🗾)は、みんなをふき出させたり、憤慨させ(🚟)た(📃)り、不(🅰)安(🎾)が(🌼)らせたりした。しかし、ともかく(🧝)も(🎽)血書が県庁に(💔)差出(🐓)さ(🎮)れ(🧒)るようになったと(⏸)いうことで、一応納得なっとくする(💋)よ(📔)りほ(⏩)かなかった。校長(🌁)が教頭(tóu )から(📔)紙片を受(shò(😪)u )取ったあと、急(jí )に様(💬)子が変ったとい(😈)う(🧢)ことについ(✌)ては(👷)、四(👢)人(🛂)を(🥁)は(🕴)じめ(🎥)みんなも不(🦊)審(shěn )に(👚)思い、うまくペテンにかけられたので(🐻)は(🏗)ない(🐉)か、などとい(🔕)うも(🥉)のがい(🔏)たが、事情(🎼)は間(🌺)もなく判明した。それ(🔯)は、教員(🍾)室で先(🥟)生たちがひ(🏁)そか(🗾)に話しあっている(🖋)こと(🍜)が、(🚢)給(gěi )仕(shì )の口(kǒu )をと(🐹)お(🛀)して、いちいち生徒(💄)の耳には(💸)いって来たからであっ(😫)た(🍿)。
ついこ(🚿)ないだ(🎛)、(🚌)朝倉(🦇)先生のことで道江と(➰)話しあった(🏔)時、(🍨)道江の自分に対(duì )する心づ(🌄)かいを、あ(🥫)れほ(🆚)ど無造(zào )作(zuò )に、――考(🗼)(kǎ(🎥)o )えよ(🥚)うでは侮(👐)辱(rǔ )と(✍)も思えるほ(🎊)どの無造作な態度(🥌)(dù )で退けた(🉑)自分が、きょうは、たとえわずかな(🌚)時間に(🖇)せよ、道江(🗜)(jiāng )の問題に夢中になって、(📧)朝(chá(🔮)o )倉先生のこ(♋)とをまるで忘れてしまっている(🖍)。何という(📤)矛盾(dùn )だろう(⚓)。いや、(🎅)何(hé )という軽薄さだ(😯)ろう。
「(🥢)そういえば、昨(zuó(⚾) )日(🙈)本田は(😊)、変に人(😿)の顔ば(🧘)かりのぞ(🏑)きながら血判をしていたが、ひょ(🕒)っとすると血判(🐐)を(💸)ごまかしたんじゃない(👌)かね。」
(🐵)次郎は(⬇)、も(🎭)うすっかり、いつもの彼(🍶)をと(🦊)り(🈚)もどしていた(📄)。
「しか(💾)し、昨(zuó )日お父(fù )さん(👅)にきいた(⬅)んだが、君は血(xuè )書を書いた(🥪)っていうじゃ(🙋)な(🖲)いか。」(🚢)
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025