漫画《射精 アニメーション》2行目ライン
射精 アニメーションあらすじ
こんなふうで、校(🏎)内(🐩)はその日(rì )じ(🥅)ゅう決し(🐉)て(🈁)静(🚣)(jìng )か(🚴)であったと(🔎)は(📙)い(🌍)えなかった。下級の(😸)教室まで(🕉)が(💦)何とはなしに落ちつきを(😔)失って(👁)いた。ふだんなら何(hé )でもないことにまで先(🦗)生た(😴)ちの神経が(🍾)とがり、(🤷)先(⛑)生たちの神経がとがればとがるほど、(👌)生徒た(🎮)ちはそ(🗳)の神経(jīng )に触さわ(👠)ってみ(🏰)るのを楽しむ(🏸)とい(♋)っ(💀)たふうであった。大垣(yuán )前校(xiào )長は(👫)、いつも(〰)先生(shēng )たち(🦖)に向(✊)かって、「生徒(tú(🥟) )というものは、自分(😾)たち(🉑)のた(🙁)めに(🕊)先生が命(🌕)をすてるまでは、その(🎴)先生(✔)(shēng )を(📜)偉い先生だとは思わないものだ。それを覚悟(wù )の(💈)上(shàng )でなくて(🥂)は、真の教育(🥠)は出(🆖)来(🥦)ない(🕍)。」と(🎢)言(🕘)って(🌦)い(👖)たが、(👑)その意味をほんと(🐆)うに理解した先生は(🔼)、(😈)朝(cháo )倉(cāng )先生(🥞)をの(🆕)ぞいては、おそらく一人(💄)もいなかったろう(🎹)し(🔋)、今で(👀)は、(🌒)どの先生(🐻)にも、(👢)そんな言葉は単(dā(📠)n )に言(🏺)葉(🛶)と(📓)してでも思い出されていそうに(⛅)なかった(🐝)。こうして先生たち(😯)は自分を下手に護(🍂)ろうとして、一歩一(🌙)歩と自(🥎)分を生徒たちの侮辱と嘲笑(📎)の(🏍)中に追いこんでいたのである(⛑)。
「あ(📢)た(🐋)し、(🏯)やっぱりそっと逃げて(🏒)いる(🗿)方が(🤝)一番いいと思(sī )いますけ(🥃)れ(💑)ど(🤟)。」
校(✋)長は、(💸)最初(chū )鼻だけをぴくりと動かし(🚹)たきり、(🍽)眼(📹)玉(yù )も口(💗)も動か(😤)さなかっ(🏀)た(🥎)。眼(yǎn )玉はテーブ(🚋)ル(💉)の上の血書(shū )に注(📪)そそがれていたが、それを読(😆)んでいるようには(♒)思えなかった(👲)。そのうち(👼)に、結んだまま(🎓)の(🎪)口が、う(😈)がいでも(👰)する(🐨)時(👸)のように、むくむく(📓)動き出した。そして、(🕵)それがや(🦆)っと開い(🤵)たかと思うと(🥣)、しゃがれた女(🕜)のような(🛅)声(shēng )で(👪)「これは(🧛)、知事(🕟)閣(🐘)下(⚪)(xià )に(💠)も(⏯)、お見(💤)(jiàn )せ(⏹)しなけりゃなら(🥔)んのか。」と、わ(🥈)かりきったことを(🕯)たず(📳)ねた。田(🚜)上が「むろ(🍵)ん(🎮)そうです(🔱)。」と(🙀)答えると、またぴくりと鼻を動(dòng )かし(⛵)、(🏑)「こ(🐰)ん(🤹)なものを知事(👩)閣(🆑)下にお(🔥)見せ出来(lái )る(🧣)と思うのか。君らにはまる(🌟)で(🎗)常識(👦)(shí )がない。どう(🔄)か(💦)そ(🐰)んなむりは言わ(🚪)ない(🐊)で(🚻)くれ(💪)。」と、(🥈)泣いてい(🖍)るのか(🍴)、怒ってい(🔉)るのか(🚺)わからないような声で言った。四人共、そ(⛏)の時は、こん(➿)なのが自分(fèn )たちの学(🧟)校の校長だ(👼)ろうか(🔷)、と(⬛)いう気がして(🐾)、実際なさけな(🌀)かったそうである。田上が「(⏭)僕たちは朝(cháo )倉先生(🚀)の留任(😜)さ(🎌)え実(🛒)現す(📜)ればいい(🎊)の(💓)です(⏲)か(🔎)ら、(🦖)校長先生(🕑)がそれを保(🚦)(bǎ(👂)o )証(zhèng )して下(📚)さるなら、血書の処(🥛)置はお任せしましょう。」と言うと、校長は何と思(💞)ったか、(🕉)急に椅(yǐ(🎛) )子か(🎸)ら立ち上って(⬛)、四人(🧐)の顔(🅾)をひ(💚)とりびとり念入りに(📩)見まわ(🔚)した。そ(🚁)して何度も(🎧)首をふっ(📪)ていたが、おしまいに、永いため(📵)息をつい(🍬)て、(⏺)「君(jun1 )ら(📴)の非常識(shí )には全(😕)くあきれてしまう(🎅)。朝倉先生の退職(zhí )は県の方(🏯)針(zhēn )できま(🔙)っ(🐗)た(🍅)こと(➖)だ(🖥)。県の方針で一旦(⬛)きまった以(👿)上、(🔵)校長とし(👖)てはどう(🎸)にもならな(🍅)いでは(🖨)な(🌧)いか、それが君(jun1 )らに(☝)は(⏭)わからんのか(😡)。」と言った。そして、も(📥)う一度永(💡)いため息を(➗)ついて、ど(😃)たりと椅(🔀)(yǐ )子(🤺)に(🔴)腰をおろした(🚡)が(🥁)、い(🆓)かにも思(🎏)(sī )いなや(🍅)んで(🔑)いるよう(💆)に(✋)眼をつぶって、ひとりごとの(❓)ように言った。「そ(😎)り(🧀)ゃ、朝(cháo )倉先生が惜しい先生(shēng )だという(🙌)ことは私にも(😖)よくわかって(😤)い(🍤)る。いや、誰(shuí )よりも私が一(👍)番よく(🗺)わかって(🏉)いるつもりだ。だ(📡)から、君らが(🏼)先生(shē(🔸)ng )の留任を願い出(🍬)(chū )る気持には心か(🧚)ら同情する。しかし、何しろこれは県(xiàn )の(🔓)方(fāng )針(🈂)で(🎉)き(🗑)ま(👥)ったことなんだから(♊)、(🥛)おた(🛣)がいにあきらめるより(🔟)仕方が(🚉)ないではないか。」
と(🥧)道(✒)江(💺)(jiāng )も眉(🔭)(mé(💉)i )根をよせ、肩(✖)をすぼめた。
次(cì )郎は、詰(jié )問きつもんする(🙀)ように(🥈)たず(🕵)ねた。
「義兄に(🌽)いさんは？(🍄)」
「何だい、わけがある(🎅)って(🔶)。」
「(🕋)そう？ (📢)あたし(💰)もついさっき来たば(🕊)かりなの。」
「話(🥖)っ(🌅)て何だい。」
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