「けさの板(🉑)木ばんぎの(🤹)音、(⚓)どうでした?」
間も(🐔)なく、侍(🎉)僧(sēng )に伴(bàn )とも(💑)なわれて、(🏗)一人のつつましや(🏰)か(🧢)な小僧がは(⛺)いって来た(😓)。和尚は慈(⛔)愛じあいにみちた眼で、小(xiǎo )僧を見ながらたずねた(✌)。
「こん(🖌)な(🤨)寒(hán )い朝(🍌)に、死ぬ気(qì )に(💷)な(🤹)ってみん(🎒)なが(😸)は(🕎)ね起(qǐ )き(🌞)てくれると(😸)、平木中佐に感謝(❎)(xiè )してもいい(⏹)んだが(🕐)ね。」
先生(🤹)(shēng )の(👇)言葉の調(🤺)子は、はげしい(🙈)とい(🦉)うより(🔢)は、(🈷)むしろ悲痛だっ(😪)た。
「何し(🎒)ろ紳(shē(🍇)n )士しんしだからね(🗿)。」
と、朝(cháo )倉(⏹)先生(🎓)は、まじ(🔓)ま(🚂)じと次郎の(🚾)顔(😴)(yá )を見ながら、
(📗)消(🐓)燈まで、(🌄)これといってとりたてていうほどの変わったことも(🕢)なか(👫)った。しかし、大河(hé )無(♍)門が、(🦀)かれ自(🐎)身の希(xī(😅) )望に反して、あま(🌫)り(👙)にも(🐱)早くそ(😜)の存在を(🎪)認められ、み(📱)んな(🥀)の注(🙉)目(mù )の的(🐑)(de )に(🈂)なった(🕹)と(💛)いうこと(🚅)は、この塾にとって、よかれあしか(🙁)れ、(⛽)決して小さな(🧓)できごと(🐼)ではなかった(😕)とい(👺)えるであろう。
次郎(💂)は、思(sī )い(🙁)きりドアを(🖍)あけ、
(🐌)みんなは、しずかに眼を(📎)見開(kāi )いた。窓(chuāng )の(➿)すりガ(🏬)ラスはも(😯)う十(🎮)分明るくなってお(🐝)り、ほのかな紅をさ(💙)えとかしていた。
田(🦐)(tián )川は、それまで、(🌋)眉(méi )根(gēn )まゆねをよ(🏺)せ(🤽)、小首をかしげて、いや(🍞)に(📭)深刻(🍜)そうに畳たたみ(🎮)の一点(🌫)を見つめ(🧙)ていたが、だ(😭)しぬけに自分の(🔇)名(míng )をよ(✌)ばれて、飯(fàn )島(dǎ(🦔)o )とはちがった意味(wèi )で、あわてた(♋)らしかっ(😭)た。しかし(💢)、かれはすぐ(🆗)にはこ(🏞)たえな(⌛)かっ(🕗)た。こたえるか(😟)わりに、何度も(🍽)小首(shǒu )を左右にか(💪)し(🦋)げ直(zhí )し、する(🕋)どい眼で畳をにらみまわ(👱)した。それから、(💞)朝倉先生のほうを(🖕)まと(✅)もに見て、(🥏)そのしゃがれた声をとぎらしがちにこたえた。
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