この一週(💠)間は、塾生たちにとっ(😅)ては、ま(⛪)ったく奇(🆎)妙きみょう(👸)な感(gǎn )じのす(🚳)る一週間だった。朝倉先(♋)生(shēng )夫(👰)妻(🗄)も、次郎も、生活(🛵)(huó )の細部の運営(😯)に(🚭)ついて(🕺)は、自(🐄)分た(🦄)ちのほうからは、何ひとつ指(zhǐ )図(🃏)さしずをせず、また、塾生(👾)たちか(🚫)ら何かたずねられても(🚄)、「ご随意ずい(👒)いに」とか、「適(🖋)当に考えて(😒)や(🏊)ってくれ(🌼)たまえ(👴)」と(👥)か、(🍃)「みんなでよく相談して(♎)みるんだな」(💆)とかい(🙃)ったような返事をするだけだ(⚽)ったので、とかくか(🌹)れら(💐)は(🚨)とまど(🦋)いした。中には、(🧖)それをい(🎏)いこと(🛥)にし(👏)て、ずるくか(🏝)ま(😺)えるもの(🦗)もな(🧢)いではな(📣)かった。その(🚗)結果、(🧘)むだと(🤵)へまとがつぎつぎにおこり(😩)、か(👮)れらの共同(tóng )生(shēng )活のす(🤵)がたは、見た眼(🍫)めには決(👆)(jué )していいものではなかった。時(✔)には、不規(📔)律と怠(dài )慢(màn )たいまんだ(🌉)けが塾(shú )堂(táng )を支配している(🍯)のではな(⚾)いか、と(🐊)疑われるような(🔴)場面もあり、もし(💢)学(🤾)ぶこと(👁)よりも批評するこ(⏭)と(⛩)により多く(🚽)の興(🧙)味を覚えてい(🤺)る参(cān )観(😾)者(zhě )がたずねて来たと(💕)したら、その人(😁)は、批評の材料を(👵)さが(🏋)す(🚩)のに、決して(✈)骨は折れ(📂)な(🏢)かったで(🧣)あろう(🏯)。
大(🕚)河(🤐)は(🕺)とぼけた(🤷)よう(😡)な顔をして、笑った。
「はじめから、自(🛏)分が(🌖)室(shì(🤹) )長だときめてかかっているんだから、か(🤷)なわない(🦅)よ。」(😱)
(🛡)やがて(♊)先生(🧓)(shē(🥦)ng )は言(🖌)(yán )葉(🌩)を(🥕)ついだ。
「ぼく(🌕)は、(🦊)むろ(🙎)ん(🌊)、いけな(🆖)いと思(😹)います。」
(飯(fà(📗)n )島のような人(🗑)間はとうてい救えない。それにくら(🎨)べると、田川大(🎛)(dà(😣) )作のほう(🛃)はまだ見(jià(🙀)n )込(rù )み(🔌)こ(💂)みがある。)
「はあ。しかし、それには、先(👞)生(🍑)の(👆)ほ(❎)うか(😿)ら(🤚)もいくら(📘)かの強制(zhì )を加(🦌)(jiā(🌓) )えて(💖)いた(🥝)だかないと(👮)――」
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