「心臓(zàng )だね、(🌼)じっさい。」(😒)
「ぼくたち、学生(🌔)時代(🎍)の(👏)学(xué )寮がくりょ(🛋)う生活(🌮)(huó )を自治だなんて(🍲)いっ(😟)て、い(🍜)ばって(🏑)い(🔬)たものです(🎛)が、本気にやろうと(😺)すると(🌜)、実際(jì )むずかしいものですね。」
「こ(🙋)ん(🤙)な寒(🎲)い時(🥠)には、ぐ(💭)いぐいはた(📪)ら(🐅)く(🙌)に限るよ。室(📞)長な(💨)んかになるもん(🤺)じゃないね。」(📱)
「(🐛)けさの板木ば(🍰)んぎの音、どう(🤓)でした?」
(📿)それから、朝(cháo )倉先生は(💺)、何かおかしそうに(🛴)ひとりで笑って(➖)いたが、
「田川君(jun1 )は(🛵)、どうだ(💶)ね。」
(😏)相談(👍)は安(🎍)易(🐇)あ(🚦)んいにすぎるほど、す(⏳)ら(⌛)すらとはこび、ほとんど無(🕑)(wú )修正(😟)だった。特(👈)(tè )異(🥙)とくいな行(háng )事を期(📉)待し(🤖)ていた塾生たちにとっては、多少(shǎo )物(wù )足(zú(🗝) )りなく(🤥)感じられたら(✒)しかった(🐔)が、その(🏙)ために(🌽)、(📛)こ(🔠)れと(🏺)いう強(🦃)(qiáng )硬きょうこうな主張も出なかった。最も多(duō )く発言し(⏸)たのは飯島だった。し(🕥)かし、(🦃)そ(⛔)れも(🍲)、自(zì )分(🕑)の存在(⏲)を印(😾)象(🔖)づける目的(de )以上(shàng )の(🕍)発(🌠)言(🔤)ではなく、(🏚)たいていは原案賛成の(🦇)意見をのべ(🕦)、同時(shí )に進(jìn )行係をつとめる(🎼)と(💥)いったふうであった(😆)。田川は、はじめから(😅)終わりまで、一(🏓)言(yán )も口をきかなかった(🕦)。
「(🕖)むろ(🛥)ん(🔈)、(🅾)ぼく(🔆)は大河(😊)君(jun1 )にあ(🚆)やまるつ(⛑)も(🈹)りで(🏾)います。しかし、大河(hé(🏗) )君としては、ぼく(💴)があやまっただ(🌍)けでは、気(🆗)が(🍮)すまないでしょう。」
(🧔)つきあたりに(❤)、(📟)大(📢)便所がこ(👜)れも七つほ(🚄)どならんでいる。そのう(🖤)ちの、右は(🐭)じ(🌊)の一つだけが戸が(✋)開(🙀)いており、その少(shǎo )し手(🌙)前の、たたきの上(shà(🐻)ng )に(🍢)、(✝)水をはった(🚨)バケツが一(yī )つ置い(🥗)てあ(😁)るのが見えた。戸(🥝)の(🗝)開い(🏯)た便(biàn )所の(😷)内側(cè )は、電燈の光(🔰)(guā(⛩)ng )を(🍣)斜(xié )な(🏃)な(🤡)めにうけているので、よく(🗳)は見(🎷)え(🛋)な(🔢)い。しかし、だれか中(zhōng )で(😔)掃除を(😟)して(✂)いること(♿)だけ(🚫)はたしかだった。六人の室員のう(🥑)ち、飯島は(🏃)入り口(kǒu )に立っており、両がわ(🍕)の小(🔞)便所に二(🎭)人(🈚)(rén )ずつ働いているの(🕢)だから、あとの一(🏞)人は大河(hé )にきまっている。次(cì )郎(😒)は、そう(😮)思って(🔹)、す(🏇)ぐ声(shēng )を(⌚)かけ(👌)ようとした。しかし、なぜか思(🛩)いとまった。そして、入り口の横の板壁い(🤥)たかべにかけて(🖨)あった便所用(🔭)(yòng )の雑巾を(👗)一枚(♉)と(🔑)り、それをたたきの上のバケツの水にひたして、しぼっ(💷)た(👂)あ(🌝)と(🖱)、大河の(🐇)は(📖)いっ(🌖)ているの(😮)とは反対のは(🏃)じの大便所(🍡)(suǒ )の戸をあけ、中にはいった。
「その時(📐)、(👨)実(🚁)は大(dà )河(💔)君にいわ(🦀)れた(⚓)こともあるんで(🔟)すが、あ(📸)とで(🤰)ゆっくり先生に教(🔝)えて(🕣)いただ(🍅)きた(🛬)い(🍌)と思ってい(⭐)ま(🔨)す。」
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