「同じクラスの(🍼)人(rén )が、(🆑)あの(⏬)村から一人でも学(💬)校に通(🕷)っていれば(🏼)、毎(měi )日(rì(🚣) )道づれが出来(lái )るんだけれどね(😉)え。……まさ(😞)か、次郎(láng )さん(🍆)に待(dài )ちあわし(🐤)て(🌥)いただくわけ(🖐)にもい(🔣)くまいし。…(💦)…」
「それ(🏚)で僕たち(🎣)が正(😖)し(❤)い(🍶)願(😻)いだと思っ(🚵)た事を役所に出(🥡)(chū )すの、あたりまえで(⤵)す。考え(🚼)が足(⌛)りない(👸)ことなん(🖖)か(💍)、(🚌)ちっともありません。役所がだ(➿)めだから正しい願いでも(🛒)、(⛩)慮し(🏓)て(💺)出さないで(🐼)置(zhì(🤨) )こう(🛎)かなんて考える(📭)人があったら、その人(✋)こそ考(kǎ(👏)o )え(🚨)が足りないと僕は(😹)思(🤐)(sī )うんです。」
徹太郎(😿)(láng )は大して(👈)気にもとめないような(⛑)調子でたずねた。道江は(🗿)顔を赤らめてぐずぐずして(🐍)いる。
五六(🌝)分も(🔕)た(💳)つ(🍄)と、朝倉先生(shēng )は(🔪)手(shǒu )紙を書き終え(💻)て(🔅)、自分(⬅)(fèn )も(📵)縁側に出(chū(🖐) )て来(lá(🗒)i )た(🥔)。
「では、どう(🦗)し(⛪)たらいい(🎭)の?」
彼は(🛺)、し(👦)か(🤨)し、(🚫)それからも、校内(🛥)を(🧔)方々(🥄)歩きまわ(🏚)って、上(🏭)(shàng )級の生(🍰)(shēng )徒たちが幾人(🐪)かかたまって話(huà )しているのを見つけ(Ⓜ)ては、その仲間に(👚)入り、(⏸)それとなくストラ(💯)イキを煽動するようなことを(🥣)言ったり、(🚁)次郎を(📇)けなしたりすること(🍦)を忘れなかった。
(🐪)馬田(tián )は、ま(🐴)た「ふふん」と(🧥)笑(💦)っ(🔞)た。そして、
次郎は(😞)すこし顔をあ(⚾)からめた(📌)。が、(🦗)すぐ思いついたように、
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