漫画《下品 な フェラ 顔》2行目ライン
下品 な フェラ 顔あらすじ
「先生(🌇)もそうお感じでしたか。」
「私(🕑)は、率直そっ(🍖)ちょくに言(yá(🏹)n )うと(😞)、君(💼)らが私の期待を裏(lǐ )切ら(🤡)ないだろう(🎍)というこ(🙄)とについて、残念なが(✊)らまだ十(🐰)分(fèn )の自信を持つこと(🍯)がで(🌀)きない。というのは(👶)、今朝の(💜)板木(🧘)が、(👕)あまりにも(🔰)ながく(🛥)鳴(míng )りつ(🍦)づけたからだ。あれ(👚)ほど辛(xīn )抱づよく、し(♒)かも、あ(🦐)れほ(🌪)ど(🤞)おだやかに鳴りつ(🤕)づけたという(🦌)こ(🛀)とは、一(yī )方(😞)では(🔅)、(🐰)あれ(🚊)を(🏣)打っ(🔷)ていた一人の塾生の心の(➖)深(shē(🍵)n )さを物語(yǔ )るが、また、一方では、その一人をのぞい(😴)た多数の塾生の心の浅さを(😽)物(wù )語(yǔ(🛷) )ること(💃)にもなったのだ(🌄)。君らの大多数(🏷)は、板木を打(dǎ )っ(🙂)た一(yī(🐭) )人(ré(🌰)n )の塾(🖨)生(shēng )があれほ(👧)どの誠意を示したにもか(🛷)か(🖍)わら(🚇)ず(⬜)、容(🤓)(róng )易(yì )にそれにこた(🏭)えよ(😮)うとはし(🈴)なかった(🚐)。君らにとっては、そ(🖲)の誠(♐)(chéng )意より(👽)も、寝(qǐn )床ねどこの中のぬくもり(🌗)のほうがはる(🏸)かにたい(🦋)せ(🧡)つだった(👼)のだ。あたた(🛶)かい寝床の中(zhōng )で、(⛵)うつらうつ(👣)らと(❔)、できるだけ眠ねむりを(📉)引きのば(🐈)すこ(😌)とを(🔊)、(🙀)人(rén )間(💺)の誠意以(🧞)上(📭)に(🆘)、(🚳)たいせつにす(🍄)る心、これは決(jué )して深い(🌑)心(🍨)(xīn )だとは(➡)いえまい。……もっ(🏝)と(🔛)も、君らの中には、(🏀)内心それ(🔸)をいく(🛶)らか恥(🗽)じ(🥋)ていたものも(🌐)、お(🌀)そらく幾人いくにんかは(💥)あったであろ(🗳)う。気がとがめるといった(🌛)程(ché(😱)ng )度なら、あるいは君らのすべてがそう(💡)であっ(🈵)たのかもしれない(🚹)。しかし、(🛳)それも結局(📈)は何の役にもたたなか(⚾)ったのだ。では、なぜ役にたたなかったのか。今、君ら(⤵)に真(🏊)剣(jiàn )し(🏍)んけんに考えてもらいたいの(🛌)はこ(🥄)の一点だ。――」(🐣)
「そう(🌎)いう(🦗)と(💦)、ゆう(🎪)べの室長選挙も何だか変だ(🎬)ったぜ。」
「そうかもしれ(🍙)ないね(〰)。……それで、べ(➗)つにこれ(➰)までと大し(🌺)て変(🐒)わ(🃏)ったこともな(👅)かった(📫)んだね。」
つき(💎)あた(🗞)りに(😻)、(🌌)大(dà )便(biàn )所がこれも(🍴)七つ(🍩)ほ(🤪)どな(🍗)らん(😇)でい(😝)る。そのうちの(🥖)、右はじの一つだけが(🦁)戸(hù(🚄) )が(🥔)開(kāi )いて(🐷)おり、(📹)その少(👍)し手前の、たた(🗝)きの上に(🚭)、水(👭)をはったバケツが一つ置い(😠)てあるのが見(jià(🍂)n )え(🐐)た。戸の開(🌇)いた便所の(🍓)内(🎅)側は(📂)、電(diàn )燈の光を斜ななめ(🏿)にうけているので、よくは(🥠)見(🎂)えな(🌼)い。し(🌵)かし、だ(🔱)れか中で掃除をしている(🈂)ことだけはたしかだ(😐)った。六(liù )人の室員のう(🏓)ち、(⛰)飯島は入り口(kǒ(🚪)u )に立っており(✊)、(🦂)両がわの小(🥜)便所に二(èr )人ずつ働いているのだから、あと(🉐)の一(🎨)人は大河にき(🏵)ま(📌)っている(🎱)。次郎は、そう思って、す(😽)ぐ声をかけようとした(➕)。しかし、なぜか思(sī(👑) )いとまった。そ(👂)して、入(rù(💢) )り口の横の(⛰)板壁(🍴)いた(💻)かべにかけてあった便所(🚢)(suǒ )用の雑巾(🍊)を一枚とり(📗)、それをた(🥕)たきの上(⏪)のバケツの(🆖)水にひたして、しぼったあと、大(✏)(dà )河のは(🗣)いっている(💻)のとは反対のはじの大(♐)便所の戸をあけ(🖊)、中に(🤦)はい(👱)っ(⚓)た。
「今朝の鐘をついた(🎮)の(🕺)はだれじ(💭)ゃ(🔬)な(🌈)。」
朝倉(🎺)先(❄)生は(🈶)、(🌴)かつて次郎(🖨)(láng )に、「現在(🤯)(zà(🏃)i )の日本(😂)の指(zhǐ )導層(céng )の大多数は、正(✝)面(📯)か(🈴)らは全(👴)く反対(⛏)(duì )ので(💥)きないようなこ(🌩)とを理由にし(✋)て、自(zì )分た(🕸)ちの立場を正当化(huà )したがるき(💠)らいがあるが、そうした(📑)ずる(🧝)さは、ひとり指導層だけ(📋)に限られ(🖱)たことでは(🚕)ないよ(🕝)うだ。たいていの日本人は、何かというと(➡)、表面堂々と(🔲)した理(lǐ )由で自(zì )分の行(háng )動を(🍺)弁(biàn )護したり、飾かざったりする。しかも(🏴)、(🌘)それで他人をご(🐘)まかす(⛴)だけでなく、自分自身の(👦)良心を(🍄)ご(🍁)ま(🧦)かしている。それをずるい(🚞)などと(🌒)はちっとも考え(🎤)な(📯)い。これ(🦓)はお(🐺)そろ(🚬)しいことだ。友(yǒu )愛(❤)塾(✔)の一(yī(⏩) )つの(🥣)大きな使命(🔽)(mìng )は、共同生活の実(🔵)践(🔓)じ(🐇)っせんを通じて、青年たち(💊)をそう(🚛)し(🌨)た(👹)ずる(💻)さから救(🔰)い、真理に(🆔)対し(😠)てもっ(🏃)と誠実(shí )な人間にしてやる(🥢)こ(🎎)と(Ⓜ)だ。」というような意味のことを、いった(♓)ことがあったが、次(cì )郎(láng )は(🚴)、便所の(🐯)中から(🏍)、飯島のうしろ姿を見お(📪)くりながら、そ(🎄)の(🐠)言葉を思(🍃)いおこし(🍰)、今さらのように(🛡)、大(👃)きな困(kùn )難にぶっつ(🏽)かったような気がし(📄)たのだった。
「ぼ(🈲)く……(📶)も(⬅)っと…(🔴)…考えて(👕)みます(🌎)。」
先生は、次(cì )郎の(🐻)顔を見(⏺)ると(🥎)、手帳をひ(🏼)ら(😺)い(🎀)た(😥)まま、たず(💝)ねた。
「そ(🗣)う(📈)だとすると、みんながまごころを(👱)こめて常(✌)識をはた(🦊)らかしさえすれば、(😙)落ちつくべき(💡)と(⛄)ころに落ち(🎶)つくんではな(🌭)いかね。」(🧒)
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