と、朝(cháo )倉(🍗)先(xiān )生は、まじま(🔧)じ(🚭)と次郎の顔(yá )を見ながら、(😗)
(おし(🛵)まいの(🚚)、(🛹)あの乱暴な打ち(🏏)かたをやっ(🍬)た(🤡)の(📬)が、(✊)自分(🌋)(fèn )だという(🤑)ことは(📳)、すでに先(🕣)(xiān )生に言(🚒)(yán )っておいた(🐮)のに、先(🚰)生はどうしてそ(🚇)のことをはっきり言われ(🤭)ないのだろう(🛋)。も(🍖)しそれが助手としての(🎀)自(👬)分(fèn )の立(lì(🐜) )場(chǎng )を(🎗)まも(🌄)っ(🧢)てくださるた(👟)めだとし(😠)たら、自(zì )分はむし(🧢)ろ心(🐄)(xī(🍾)n )外だ。大河もむろん(✨)心外に思っているにちがい(🦔)ない。)
(🌒)朝(🌷)の行事(🌨)は、まず室内体操にはじま(🏕)った。それは(🕺)友愛(😕)塾の(🆎)ため(😼)に特(🍮)に考案(🆕)(à(🐯)n )されたもので、そ(🎼)の指(👢)導も指揮しきも(🔛)次郎(lá(⏰)ng )の役割だった。体(📁)操がすむと、朝倉先(xiān )生(shēng )の合い図で静坐せいざに入った。これ(🕯)は就寝(qǐn )前(🛋)の静坐にくらべ(😼)る(🐰)と(⭐)、いくぶんながか(🕷)った(⛔)が、(🎞)それでも、せい(🚂)ぜい十(shí )四五(wǔ(🗻) )分ぐらいだった(🚆)。次(cì )郎(láng )は(🥒)、今(jīn )朝も足音をし(📃)のばせながら(🔉)、(💕)塾生たち(🙍)の(🕎)姿勢を直(🌡)(zhí )してやっ(🏙)た。
次郎(🧗)が入(🙄)り(🎰)口に(♊)立(📏)って様子をながめて(🅱)いると、
次郎は(❄)ぎ(🔰)くりとして、う(🛸)まく返事(shì )ができな(✒)かった。大河(🐜)のにっと笑った顔と、その時言った言葉とがあら(💵)た(🅿)めて思(sī )い出(chū )され(🎾)たのだっ(🧖)た。かれはしばらく(🧀)眼(🌼)をふ(💴)せてい(♈)たが、
じょうだ(😿)んめかして、そんなこともい(✒)った。ゆう(❗)べ(🚔)各室で(🦂)就寝(🎂)前(🈚)に行(👪)なわれた(📡)互(😫)選ごせんの結果、(🌓)かれは第(🥧)五室の(🐮)室(🌺)長になってい(😥)たので(👟)あ(✏)る。
飯島の足音がきこえな(😰)く(🤱)なる(🌛)と、小便所(suǒ )の掃除をして(🎨)いた四人が、(⛷)かわ(♎)るがわる言(⤴)った(🏉)。
(お(🍶)しまい(💔)の、あの乱暴な(👈)打(dǎ )ちかた(🔗)をや(🎎)ったのが、自(🚉)(zì )分だということは、すでに先生(shēng )に言っておいた(📚)のに(🦔)、(📨)先(xiān )生(📳)は(🍚)ど(🕦)う(🏒)して(🎓)そのこと(🦁)をはっ(🍨)き(🍺)り言われない(〰)のだろう。もし(💻)そ(😨)れが助(🐸)手とし(⏭)ての自(🔃)分の立場をまもっ(🦍)てくださるためだとしたら、自分はむしろ心(🌓)外だ。大河(hé )も(📷)む(🌋)ろん心(xī(♐)n )外(wài )に思っているにちがいな(⛑)い。)
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