「物(🧑)はわかる方(🐖)だ(🤲)と思(🏇)(sī )うがね。」
「弟(dì )? そうか。そ(🌥)う言えば、今(🚂)度(dù )君(jun1 )の(🤕)弟(dì )が入学試(📈)験をうけるって、(⚓)いつ(🧢)か(🚲)言(🤼)っていたようだね。」(👞)
「それ(🖲)はたしかだ(👽)。」(⚫)
「そんな馬(🎱)鹿(lù )な(🕣)ことが(🔭)あるもんか。われわれ(✈)の護ま(🗓)もりたいの(✂)は正義だ。正義のあるとこ(🕥)ろには必(bì(🏳) )ず秩序が保たれ(😷)る。正(🎡)義は秩序(📗)(xù )に先(xiān )んずるんだ。」(🕥)
「馬鹿に(🌁)してらあ。――」
乳母(⛩)の(🗣)お浜に(🙆)は、次郎(🏻)は(⏫)、それか(🐼)らも、たびたび(😒)手紙(zhǐ )を出した。返(🚮)事に(🏒)は、いつもき(🐯)まって、一番になれとか、偉い人になれとかいうよ(🌊)う(🍿)なことが書(🌀)(shū )い(🍮)てあり、ま(🐛)た、それとなく、今度の母(mǔ )との折合いがうま(👆)く行(🛥)っ(🍋)ているかどうかを、知りたいような(🌖)文句(jù )がつらね(👉)てあった。次(⬇)郎(lá(💄)ng )は、しか(🥝)し、その(🌊)いずれにも、たい(👇)して心を動かさな(👾)かった。彼(🛰)は(⏫)、(🍊)そ(🙌)うした(♟)手紙(zhǐ )に(🏙)よって、お浜の(📩)自(💅)(zì(🎸) )分に対(🥦)(duì )する愛(à(📓)i )情を(📕)十分に味わいながらも、すで(💕)に(👾)一段(😳)と(🥓)高いと(🚿)ころに(🙇)立(✌)(lì(📲) )って、その中の文句の(🌂)意(yì )味を読(😟)もうと(🛡)す(🐗)る気持になっていた。それはちょうど、(🏦)多く(🏋)の(⏬)大学生が故郷の母から来(lái )る訓戒の手(🚞)紙(👃)を読む時の気持と、同じようなも(🐊)ので(🛏)あったらしい。
「かまうもんか(🛣)、(🔬)こ(🐨)れも校風刷新さっしんのためだ。」(🔮)
と、(🧗)大沢は、次郎の(🆓)肩(🍆)に手をかけて(🙊)、
一六 葉書
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