コー(🏉)ン、コーン、――コー(😲)ン、コ(💍)ー(🐚)ン。
「(🌪)ちょっとそ(🍋)の気があるよう(🖐)ですが、軍隊式で(🌆)すから、飯島と(😨)は質(📐)がち(😥)がいます。気持(💫)ちはあん(👸)がい純真(zhēn )じゃないかと(🚢)思います(🔝)が……」
(🐛)かれは、自分の部屋の掃除をすます(💓)と、そっと事務(🏵)(wù )室との間(🦑)の(🌯)引き戸(🛅)をあけた。い(🌘)つ(🎗)もなら、そのあとすぐ事務室の掃(🎃)除にとりかかる順序(xù )だっ(🚤)たが(🏵)、しばらく(👶)敷居(📊)(jū )しき(📧)いのところに突っ(🥓)立(♒)って耳(🥕)をすました。それから(💃)、(🤶)足音(yīn )をしの(🚴)ばせるよ(🌷)う(🥓)にして入(rù(🔽) )り口(🐪)に近づき、ド(🌐)アを(👯)細目(mù )にあけて、板(💸)木のほう(🔀)に眼(yǎn )をやった。板木は(♎)、(😦)事務室前の廊(lá(🤸)ng )下(xià )ろうかと中廊下との(👓)角に(🚇)、斜なな(🔦)め向きにかか(📒)って(👚)いたのである(🛬)。
「(🦄)板木(👩)ばん(🏋)ぎのことか(💀)。あれは、(🈸)私(sī )が直接見ていた(😗)わけではなか(🐵)ったのだ(🤟)からね。」
「もっと考える(🏛)? ふむ(😚)。腑(📬)(fǔ )ふに落ち(💞)なければ、腑に落ちるまで考え(🏚)る(🕣)よりない(🍜)だろう。自分で(🐟)考(⛅)(kǎ(🌌)o )えないで、人の(🍦)言(👦)うこ(👑)とをうのみにする生活(huó )な(♿)ん(🌳)て、(🐑)まるで意味がないから(🥜)ね(🤾)。」
「(💌)君(jun1 )は(🌜)大河の思わく(🕴)なん(👘)か(🥓)を(🐡)問(✳)題(tí )に(🎩)するまえ(🔼)に(⛎)、君自身のことを問題(tí )にすべきだと思うが、どうだ(🔷)ね。」
(🐿)飯島(dǎ(🍴)o )は、そう言うと、い(🧗)かにもあわてたように、あ(🏺)たふたと廊(♒)下に足音をた(🕍)て(🦂)て去っ(🧝)た。
次(cì )郎(⚓)は、先生(🐜)(shēng )の言葉(🦄)が(🎻)ます(😟)ます激(jī )しく(🖱)な(👹)っ(🤭)ていくのにおどろ(🔐)い(🈴)た(🔳)。先生(🚺)(shēng )は、あるいは、昨日の(🍣)入塾式(shì )に(🤹)おける平(píng )木中(zhōng )佐の(🤜)影響えい(🐟)きょうから、できる(🔵)だけ早く塾生たちを救い出(😙)そうとしていられ(📬)るのかもしれない(🛁)。しかし(🚚)、それ(⛏)にしても入塾したばかり(❓)の青(qīng )年(🏭)た(🌆)ちに話す言葉(🔏)(yè )としては、あま(😏)りに(🔀)も激しすぎる。これで(🐥)は(🔳)かえって逆効(🥎)(xià(💱)o )果を(🚩)生む(📵)のではあ(✋)るま(🧜)いか。
七時の朝食ま(👰)でに(🎦)は、まだ(🙉)二十分ほどの時間があり、その間に(👊)食事当(dāng )番は(🥚)食卓しょくたくの準(🎪)(zhǔn )備をやり、そのほか(🍓)のものは、自由に新(🌄)聞に目をとお(📑)したり、私用をたしたりするのだっ(🥫)た。次郎(🔑)は(🎊)、(😔)いつもなら、(🎨)こん(🍷)な時間(jiān )にも、できる(🛳)だけ塾生たちに(👱)接触せっし(🤸)ょくして(🐯)、かれらの感想をきいたりする(🚡)のだったが、今日(🗝)(rì(👚) )は(🥃)、広間を(🛷)出(chū )る(🍎)とすぐ、塾長室に(📊)行(🍤)き、朝(chá(🚈)o )倉先(❇)生に(👕)向かっ(Ⓜ)て、な(⏲)じるよ(🙈)うに言(🧀)った。
「強制さ(🌴)れると(⏹)、どんな(🔜)不合理(💅)(lǐ )なこ(🛑)とに(🍱)で(🍉)も盲(🍭)従もうじゅうする。おたがいの相(xiàng )談に任されると、なまけ(👖)られるだけなまける工(😀)夫をする。もしそ(🥋)うい(🏭)う(🥢)こ(🌔)とが人(ré(🚨)n )間(😪)にとってあたりまえのことだと(😙)し(💮)て許されるとする(🍠)と、いった(🐛)い(🙎)人間の(😈)自主性とか(🕐)良心とかいうものは、(💋)どう(🔕)い(🔁)う意味をもつこと(🐵)に(🕍)なるんだ。いや、いつになったら、人(rén )間はお(🍋)た(📒)がい(🎾)に信(xìn )頼しんら(📰)いので(🕋)きる共(gòng )同生(shēng )活を営いと(🤠)なむことができるようになる(🏫)ん(⛑)だ。」
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