朝倉先(xiā(🏑)n )生は、手にもっていた塾生名簿を(🧝)畳た(🐻)たみ(💺)のうえ(🔛)になげだして(💳)、腕をくんだ。そして、かなりながい(🌴)こと、眼をつぶってだま(⛑)りこんでいたが、やがて眼をひ(👫)らくと、ちょ(🐾)っと飯(fàn )島(🎨)のほ(♋)うを見(🆒)たあと、みんなの(♒)顔(🕸)を見まわして(🖥)言った。
かれは(⛹)、あたたかい夜具(⏰)をはねの(🎖)け(🌹)、勢(🚂)いよ(🎿)く起(qǐ(🖤) )きあが(🚟)っ(🤝)て、電燈で(😰)ん(🔞)とう(🏝)のスウィ(🥦)ッ(🏋)チをひ(✉)ねった。そ(⏱)の瞬間(📕)しゅんかん、枕(🔛)時計まくら(🐺)どけい(💮)がジ(😜)ンジンと鳴りだ(🍏)した(💊)。きっか(🤛)り(🚲)起床きしょう時刻の五(wǔ )時半である(💈)。
「たいて(🎢)いは二重橋を見(jiàn )て、そ(🕞)れから(💈)銀座に(🎀)行きたがって(🖋)いた(🖖)ようでした。」
(🉐)と、朝倉先生(shēng )は(🏵)、まじまじ(🎤)と次郎(láng )の顔を見(🏈)なが(🔐)ら、
朝(cháo )倉(🤘)先生は、しかし、ど(📌)んな悪い状(⚫)(zhuàng )態があ(🌕)らわれて来(🌓)ても、すぐその場(chǎ(🍪)ng )で(♓)それを非難することがな(🔷)かった。すべてをいちおう成(🤹)り行き(🎃)に(🚔)まかせ(💬)、行く(🌔)と(🤡)ころまで行かせ(🆕)ておいて、(🥤)あとで、(🛐)―(😦)―たとえ(📴)ば食後(hòu )の雑談(🤞)や、夜の集(⛽)まりなどの際に、――そ(😤)れを話(😏)題(🐛)にして、みんなといっ(🦏)しょ(🙄)に、その原因(🏗)結果を(👬)こまか(🚾)に究(jiū(🎭) )明し、その究(🔐)明をとおして、共同生活の(🎐)基(jī )準(🧦)にな(📤)る(💵)ような(👲)原則的(de )なものを探求(qiú )する、(🏫)といった(🎥)ふうだったので(🙀)ある(🌒)。
「い(🕧)つもこ(🍂)んなに起きない(🍲)ん(⛽)ですか。」
「郡(🙁)の団(tuán )長なん(🈸)かやっ(🤴)てると、あんな(🔛)ふうに(🚴)なるも(⤴)んか(🖲)ね。」
「ぼくもそうだ(🚅)と思(🎯)います。命令(💄)者(💞)に依頼いらいする代わりに、多数の力に依頼するんでは、自治(🌗)とは(🏎)言(yá(🕊)n )え(📤)ませ(🧒)んから(💁)ね。」
塾長(zhǎng )室の(👙)掃除は(🔖)、朝倉(cāng )先(xiān )生夫妻が、空林庵の掃除をす(⏸)ま(🧔)したあと、給仕(🚁)の河瀬(là(🍈)i )か(🔝)わせ(🍄)に(🍷)手つだってもらっ(🌬)て(♟)、自分(👀)たち(⛑)の手(shǒ(🏿)u )でやるこ(🚗)とになっていたが、(😽)次(📫)(cì(🎰) )郎も、都合がつきさえすれば(✍)、手つ(⏩)だうこ(👇)とにしていたので(⏺)ある(🍖)。
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