日本《masutabe info》2行目ライン
masutabe infoあらすじ
そう(👁)言(🧠)って彼女(📭)(nǚ )が説(shuì )明したところによると、(🖱)馬田の(🦉)いたずら(⛺)は、もうきょうで三度(🐾)目(📫)で、いつも一(💶)心(🚒)橋の向こ(😾)う(🏃)の土手(⏱)のかげ(👒)にね(😲)こ(🍑)ろんだり(👽)し(🛄)て、道江(jiāng )の帰(🥓)りを待伏せている。最初の時は、(⛽)だしぬけ(💸)に(🏘)彼女(🐭)(nǚ )を呼びとめて手紙を渡した。道江(🏪)が(🤾)す(🌒)ぐ(🤤)それを投げすてると(🔲)、(💀)彼はあわ(➰)て(💽)てそれ(🐮)を(👜)ひろ(👘)いな(🧓)がら、(🖥)何かお(🐉)どか(🏢)すよう(🎪)なことを言った。二度目(mù )は、し(😌)つこく道江のそば(🌙)にくっ(🎳)ついて歩(bù(💹) )きながら、いろんな(👩)い(🤪)や(🍁)らしいこ(🔀)とを(🐾)言(yán )い、村(😊)の入口(kǒu )近(jì(🈶)n )くにな(🤙)って(🐊)いきな(🎛)り彼女の手を握(wò )ろう(🌃)と(✅)したが、彼女は大声を立てて逃げた。そしてきょうは三度目だが、道江の方で警戒(jiè )してい(💐)て、馬田(tián )のいるのがわかったの(🕙)で(🚚)、すぐ橋を引きかえ(🌲)してこち(🌞)らに逃(🌷)(táo )げて(🍩)来た、というのである。
道(🤟)江の家は、馬田と同(🍌)(tóng )じく橋を渡った向こうの村にある。彼(🏤)女(👒)(nǚ )が学(🧣)(xué )校(xiào )の帰り(⌚)に、(🍃)大巻や本田(tián )に用が(🍑)あ(🤼)って、橋を渡(🚯)(dù )らないでまっ(⬅)すぐこちらの土(🏹)(tǔ )手を行(🏵)くことは(✖)しば(🥕)し(🌛)ばだが(📭)、き(🚽)ょう(🛷)の様(yà(🌩)ng )子は決し(🧞)て(💾)ただご(🚗)とで(🙎)はない。彼女は、或い(🐘)は毎日の(👎)よ(🌔)う(🎍)に馬田(tián )に学校(🕚)の帰(♈)(guī )りをおびやかされているので(💏)はある(🐤)ま(🍝)い(🏝)か。次(🌑)郎(🔈)は、ついこないだ(👵)自分(fèn )の(🏝)家の階段(duàn )の上で、道江と馬田(🎄)が出っくわした時(shí )のこ(🎵)とを思(⬆)いうかべな(💅)が(🔦)ら、そんな(🌖)ふうに考(🗾)えた。
「(🖨)こちらは大丈(🎙)夫よ。わけを(🐹)お話(huà(🈺) )しし(🏆)たらき(🤪)っ(😁)と許(🐉)して(🌦)下(xià )さ(🏼)る(⛓)わ。みんなで道ちゃん(💦)を大巻の子にしたいって、いつもおっ(🍿)しゃ(🎼)って(📫)いるぐ(🔓)らいだから。きょう(➡)お留(🏖)守でないと、す(🕳)ぐお(🍢)願いしてみるんだけど、お父(fù(🍁) )さ(😂)んもお(⏬)母さんもご親類(lèi )のご法事でお出(🤴)かけなの(🚑)。」
(🥩)彼(bǐ )は(📚)立(🛏)(lì )ちどまったま(💯)ま、しば(🐄)らくじ(🚘)っ(🌦)と馬田のうしろ姿を見つめて(🚼)いた。すると(📖)馬田(👗)は、わしづかみにしてい(🍵)た帽子をふ(🧞)り(📠)あげて、つ(🍔)づけ(🌽)ざまに二三度、つよく自分(fèn )の股をなぐりつけた。それ(🏮)は、彼(bǐ )が何か(🔲)やりそこない(🌚)をしたり、しゃくに(😪)さわったりす(👅)る時に、よ(😹)く(🎺)やるく(🛷)せなのである。
「でも、そ(🔀)れは次郎さん(😮)がおっしゃる(🐾)よ(♓)うに、かえっ(🔨)ていけな(🍰)い(🌧)ことにな(📤)るかも(🍉)知れ(🏛)ないわ。いっ(🤱)そ、ここのうち(🛺)か(🤮)ら学校に(🤰)通(🦒)うことにして(🈵)は、どう(👭)？」
(✡)校長(🏧)は、最初鼻だけ(♒)をぴくりと動(❄)かしたきり、(📼)眼(➖)(yǎn )玉も口も動(dòng )かさ(📩)なかった(😙)。眼玉はテーブルの(🎬)上の血書(💾)に注(zhù )そそがれていたが、それを(🍃)読ん(🐷)でい(💖)るようには思(🎐)え(👬)なかった。そのうちに、結(🐧)んだままの口が、うがいでも(📝)する時のように、むくむく動き(🏒)出(➡)した。そ(⚽)して、それがやっと開い(🙏)たかと思う(🐋)と、し(💏)ゃがれた女(nǚ )のような声(🎾)で(🎦)「(💓)これは、知(🧐)事閣下(🐚)に(🚿)も、(🚲)お見せしなけりゃな(🦏)らんのか。」と、わかりきっ(🏾)たことをたず(💿)ねた。田上が(🏩)「(🏼)むろん(🌹)そ(㊙)う(🔭)です(⌚)。」(👯)と答(🔆)えると、また(📇)ぴくりと鼻を動かし(🌮)、「こ(🔎)んな(😋)ものを知事(💠)閣(gé )下(🅰)(xià )にお見(🛑)せ出(chū )来ると(🐈)思(🐞)うのか。君(⭐)ら(🅰)にはまるで常識がない(🥕)。どうか(🐏)そん(👙)なむりは言(🚱)わないでくれ。」と、泣いているのか、怒ってい(😛)るのかわからないような声(🌹)で言った。四(sì )人共、そ(💁)の時(shí )は(🤪)、こんなのが自(🥥)(zì(🎛) )分(fèn )たちの学校の(😪)校長(zhǎ(🤧)ng )だろうか、という(🖱)気(qì )が(😈)して、実際な(🕉)さ(🔇)けなかった(🌰)そうである(🤩)。田上が「僕たちは朝(🧑)倉(✊)先(🧘)生の留任(rèn )さえ実現す(🈴)ればいいの(🚵)ですから(🌼)、校長(🆎)(zhǎng )先(🚩)生がそれを(🙂)保証して(👓)下(xià )さる(➰)なら、血(🦄)書の処置(📘)はお任せしましょう。」と言う(🈶)と、校長は何と思(sī )ったか、急に椅(🔏)子から(🔧)立ち上(🗨)って(👷)、四人(🔎)の顔をひとりびとり念入(rù )りに(🥙)見(jiàn )まわした。そし(🐁)て(🎽)何度も首を(💀)ふ(🐏)っていたが、(🌯)おしまいに、永いため息をついて、「君らの非常識には全(🌉)くあ(🎈)きれてしまう。朝倉先生(🃏)の退職(👵)(zhí(♎) )は県の(🐒)方(🎸)針(zhē(⏹)n )でき(💒)まったこ(🐹)とだ(🚒)。県(😜)の(⛄)方針で一旦きまった以(yǐ(🧠) )上、校長とし(🌾)てはどう(🚲)に(⏫)もならないではないか、それ(🎞)が(👡)君(jun1 )らには(👝)わからんのか。」と言った。そして、(🌞)もう一度永いため息(🍍)(xī )をついて、ど(♎)たりと椅(🙀)子に(✂)腰をおろしたが(🌆)、い(📻)か(😋)にも思(sī )いなやんで(💀)いるように眼をつぶ(💄)って、(🗣)ひ(🛴)と(⛱)りご(⤵)との(😥)よ(🚙)うに言った。「そりゃ(🕘)、朝倉(cā(🌜)ng )先(xiān )生が惜(📫)しい先(🚃)生だということは私にもよくわかっている。いや、誰(🛬)よりも私(🌖)が一(⤵)番よくわかって(👳)いるつ(🔭)もりだ(♿)。だから(💎)、(🚑)君らが先生の留任を願(🌥)い出る気(🕜)持には心から(💲)同情する(📮)。しかし、何しろ(🙋)これは県の方(🔑)(fāng )針できまったことな(📖)ん(👖)だか(🔺)ら、(🦌)お(💀)たがい(🕐)にあき(🌎)らめるより仕(🛎)(shì )方(🎮)が(🔀)ないではない(🏁)か。」(⛄)
そ(✉)れでも、その日は、森(sēn )川の教(🛹)(jiāo )員適(🛌)(shì )性審査(💽)(chá )以上に大した出来事(🖇)もな(📍)く(😪)、ひ(⛩)け時から(🏼)二十分もたつ(👑)と、校(🥒)内には生(shēng )徒(tú )の姿(🛋)は一(💥)(yī )人(🚺)も見ら(🙆)れ(🌰)なくなっ(🤛)た(🍟)。ただ(💊)先生たちだけが校(🥇)(xiào )長の(😃)帰りをまつため(💶)に(🌄)居残っていた(🏆)が(👐)、も(⛹)う話の(⚪)種もつきたらしく(🎼)、(🏙)どの(🙌)先生も(🛑)、(🔹)いかにも所(🔠)(suǒ )在しょざい(💿)な(🕍)さそうな、それで(🐷)いて何となく落着(zhe )きのない(🌍)眼をし(🦐)て、教(jiāo )員室を出(chū )たりはいったりして(🤠)いた。
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