「(🆖)そ(🏃)う(💚)だろう。僕も(👥)四年生(shēng )全(👁)体の名(mí(🉐)ng )でバッ(🏀)クす(🛴)るのは不(🤑)賛成(🎮)だ。」
「五年生(🎀)の方が(🍯)、(🎡)かえ(🐇)って気味(🖊)わるがっていたそ(🚳)うだよ。」
「いや、ほ(👯)んとうらし(🐼)い。さんざんなぐられていながら、涙(🚾)一(yī )滴こぼさな(🥙)いで、じ(🔍)ろりとみ(🛺)んなを睨みかえ(🥕)して、悠(🌟)々ゆ(🤨)うゆうと帽子の塵(chén )を(🐮)はらって出て行った様子は、ちょ(💦)っと凄(qī )か(🐽)った(😡)って言って(🖐)いたぜ。」
「そうだ、(📴)本田(tián )次郎っ(😠)ていう(🏨)んだそう(⏰)だ。」(🚻)
誰(👌)よりも感(gǎ(🗺)n )激したのは、恭一だっ(🏑)た。正義感の(✝)鋭いわりに、(🥢)気(😃)(qì )の弱い彼は(🔤)、大沢のこの言葉で、力強い支(💌)(zhī )柱を得たよ(⛅)うな(🕛)気がした。彼(bǐ(✈) )は(🤬)、何(💃)よ(🍫)りも、それを次(⚽)郎(🔈)のために喜んだ。そして、(🛩)その日の授業が終るまでに(📄)、彼は、(🎐)次(cì(🍩) )郎の生い立ちや、彼自身の(⏹)次郎についての考えなどを、何もかも(👌)、(🎖)大(🏜)沢に打(🌵)ち明(🈵)けた(⏹)。
(🌔)もっとも、生徒(🛄)間の噂によ(🤷)ると、校内に二(è(♋)r )人(rén )や(🤯)三(sān )人は、尊敬に値(✅)する先生がいないでもないらしかった(🏃)。また、(🎲)入(✝)学式の時(shí )に、彼が校長から(👕)うけた(📗)印象も、まだすっ(📨)か(📹)り消(🐍)(xiāo )えていた(👤)わけで(🛤)は(🌯)なかった。しか(🤮)し、そうした先生た(Ⓜ)ち(🗒)は、次(cì )郎たちとはまる(🦆)でべ(🏵)つの世界に住んでいるよう(🚅)な(🏧)もので、(🔝)めったにその(🎂)顔(😌)をのぞ(🎉)くこ(📯)とさえ(🐶)出来ないのだった(🖇)。次(🛰)郎は、そのため(📢)に、中学(😏)(xué )校というところは、小学(xué )校(xiào )にくらべて(💐)ずっと奥行があるような気(❔)もした(🛅)が、また(👸)い(🔳)やに不便(🌱)なところのよ(🙉)う(📔)にも思(😲)った。
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