次郎は(💓)やっとそれだけ答えた。ストライキ反(fǎn )対(duì )の理由が、当局のため(🎺)でな(🎏)くて朝(cháo )倉先生のため(🥈)だ、(🚸)ということ(🏭)を(🖊)つけ(🐠)加(❄)えたか(📿)ったが、ま(🌯)だそれを(🐋)言うだ(🍒)け(🥨)に気(qì )持(chí )がおち(🌏)つ(💺)いていなかったのである。
「やけになんかな(✒)りま(📯)せ(📌)ん。しかし、(🍹)自(📑)分で正しいことを(🦊)し(🈲)て退(tuì )学されても、(🥢)ちっと(🦈)も恥ず(🏊)かし(📍)いこ(🧡)とはな(🈶)いと思(sī )ってい(🐺)る(🧦)んです。」
「毎日そんなこと(📫)が出(🕛)来て? 千ちゃん、(⛩)きっ(➿)と変に思うでしょう。」
家(jiā )に帰(🚈)(guī )りつくと、す(♉)ぐ彼(❗)は、道江が来(lái )てはいないか(🔘)と(✳)思(sī )って、(😬)鶏(jī )舎(🙇)(shè )の方まで行って(🌆)それと(👴)なく彼女をさがし(👄)た。しかし(🎁)、来たよう(🔀)な様子(zǐ )はなかった。で、彼(🚆)(bǐ(🔐) )はすぐそ(😛)の足で大(📕)巻(🥁)をた(🔧)ずねた。
「どこから(🛒)見ていたの?」
「そ(⤵)うか。じゃあ君(jun1 )はきょ(⏰)うここに来(lái )るんじ(♍)ゃなか(🏛)ったね。今(🏘)度のことがす(🔧)っか(🔟)り片(👯)づくま(👪)では、これか(💋)らも君(jun1 )は(🍄)来(lái )な(✴)い方がいい(🏹)よ。君ば(😂)かりじゃない、(😗)新賀(hè )や梅(méi )本(🔖)(běn )やそのほかの(⬅)連中(zhōng )も同じだ。君の(🅾)お父(fù )さんにも、当分お出で(🎃)下さら(😨)んよ(📫)うに(🖤)言(🚎)って(🔰)お(🕖)いてくれたまえ。」
こんなふうで、校内は(🌛)その日じゅう決して静かで(🐁)あった(⏯)と(⛲)はいえ(👑)なかった。下(xià )級(🗯)の教室(shì(📻) )まで(🎰)が何とはな(🗽)しに落ちつ(🖲)きを失っていた。ふだんなら何でもないことにまで先(xiān )生た(🦎)ちの神経がとが(🐼)り、先生(💘)(shēng )たちの(🌒)神(🛣)経が(😽)とがればとがる(🥛)ほど(🐟)、生(🏣)徒たち(🍺)は(🍺)その神経(💒)に触(chù(🕯) )さわってみるのを楽しむと(👵)いったふうであった。大(🕕)(dà )垣前(🤕)校(⏹)長(🥅)は、(🗺)いつも先(xiā(🧢)n )生(🧀)た(🍕)ち(🗃)に向かっ(💧)て、「生(🥦)(shēng )徒(🔎)というものは、自分(👁)(fèn )たちのため(📬)に先生が命を(📮)すてる(🥧)までは、その先(😋)生を(🏷)偉(wěi )い先生だ(💀)とは思(sī(🏓) )わないも(🌩)の(🎞)だ。それを覚悟の上(shàng )でなくては(🏧)、(🔣)真の教育は出(📆)来(✍)(lá(👳)i )な(🎑)い。」と言っていたが(⛸)、その意(yì )味をほ(🌐)んとうに理(🧙)解した(🙂)先生は、朝(👛)倉先(xiān )生をのぞ(🌖)い(💦)ては、おそらく一(yī )人もいなかっ(🎽)たろ(🐚)うし、今(jīn )では(👾)、どの(❕)先生にも、そんな(🥍)言(yán )葉は単(🌉)に言葉としてで(🤰)も(🎦)思い出(chū(🔂) )されていそうにな(🐀)かった。こう(🌦)して先生たちは自(zì )分を(📴)下手(shǒu )に護ろうとして、一歩一(yī(🕋) )歩(🥏)と自(zì )分を生徒(🧐)た(📃)ちの侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲笑の中(zhōng )に追(zhuī )い(🐦)こ(😫)ん(🌂)でいたの(🐹)である(😒)。
と、道(♊)江は顔(🛂)を真赤に(🤬)しなが(📄)ら、
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