大河は板(bǎn )木を打ちやめ、けげんそうに次郎のほうをふり向いて槌をわ(🍿)たした。次(cì )郎は、すぐ大(♟)河(⏳)に代(dài )わって板木(🌻)(mù )を打(dǎ )ちだ(💭)したが、その打ちかたは(🔁)、一つ一つの音が余韻よいんをひく(🤸)いとまのないほど急(🍪)調子(zǐ )で、(🕓)い(🕯)かにも(⤵)業ごうをにやしてい(🏅)るような乱(📵)暴(➖)さだった。
「そう(🔠)いうと、ゆう(📡)べの室長選(😯)挙も何だか変(biàn )だったぜ。」
「(😓)先(🙊)生もそうお感じでし(🌥)たか。」
飯島は、いかにも得意ら(🧜)しくこたえた(🎭)。
「でも(✂)、道案内によ(☔)く引っぱり(👷)出(chū(🦇) )さ(🍕)れなか(🏦)ったこと(🍐)ですね。」
「次(cì )郎さんの板木(mù )の打ちかたには、(〰)行(háng )事の(📅)性(xìng )質や、そ(🌼)の(📟)と(🔰)きどきの必(bì )要で、少しずつちがった調子が出(🍧)ま(🤶)すわ(🌔)ね(🏙)。あたしは、(🕖)それ(👚)がいい(🧐)と思(🌝)い(🍲)ますの。それ(🤥)で(🐥)こそ、そのときどきの(📂)気分が出(🛃)る(🏚)んです(🕌)も(➕)の。板(🍹)木だ(🕎)っ(🚇)て、打ち(🍆)かた次第(🚠)しだいでは(🏧)芸術に(🐁)なりますわ。あたし、(🔔)次郎さんの板木(🥛)の音をきいていると(🛹)、いつもそ(💠)う思いま(🏏)すのよ。先生(✅)(shē(🌫)ng )には叱しかられるかもしれな(🏩)いけれど、今朝(cháo )の(🌨)打(dǎ )ちかた(🗑)だって(👈)、頭かぶせ(🧓)にわる(🍃)いと(🖌)ばかり(🕕)いえな(💤)いんじゃな(🤥)いかしら。」
かれは、そう思(sī )って(🥎)、(🖤)われ知らず眼をひらき(🕌)、塾(⚾)(shú )生た(✂)ちの中(👁)に大(📖)(dà )河(hé )の顔をさが(💄)し(🤞)た。かれは塾生たちの静坐(zuò )の(😉)姿勢を(🌜)直したあと(🏩)、朝(🌮)倉先生の横に斜な(🌱)なめ(🏗)向(xiàng )む(👺)き(🔲)にす(🆓)わ(🛀)って(📋)いたので、よく全(🛃)体(tǐ )が見渡み(🕜)わた(🕍)せた(🍏)のである。
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