もっと(✔)も、(🚵)生(🦁)徒間の(🐭)噂によると、校内に二人(rén )や三人(ré(💆)n )は、尊敬に値する先(xiān )生がいない(🔝)で(👧)もないらしかった。また、入(😆)学(xué )式(shì )の時(♊)に、(🥓)彼(🔲)が校(xiào )長から(💭)うけた印(🕑)象も、まだすっかり消えていたわけで(🌈)はなか(🎎)った(👤)。しかし、そうした先(🏈)(xiā(💊)n )生たちは(🕟)、次郎たちとはまるでべつ(👠)の世界に住ん(🤷)でい(⬜)るようなもの(😵)で、め(😻)ったにそ(❗)の顔(🕡)をのぞくこ(📛)とさえ出(chū(🌵) )来ないのだ(🕛)っ(🈵)た(😌)。次郎は、そのために、中学校というところは、(🥗)小学(♈)(xué(🐻) )校にくら(🍫)べて(🎐)ず(🎻)っ(🕶)と奥行があるような気(qì )もしたが、またい(😲)やに不(🕤)便(💍)なと(🏯)ころのようにも(✅)思った(🍲)。
(🤼)五(wǔ )年生全体(tǐ )がざ(🚆)わめき立っているのを(🤬)う(💲)しろ(🆎)に感じ(🍭)ながら、(🧛)次(👟)(cì )郎(💅)はもう渡(dù )り廊(láng )下を二三(sān )間(🚲)(jiā(📔)n )ほ(🐣)ども歩(🅾)いていた。
「それ(🛏)より(🚔)か、狐の奴(📥)がその新入生(shēng )に頬(🌅)ぺた(👉)を(🚫)ひ(🐅)っか(🏩)かれ(🍐)たって、ほんとうかね。」
「そうだろう。僕(pú )も(🐮)四(📹)年生全体(tǐ )の名(míng )でバ(🍟)ック(⤵)する(🏢)のは不(🍿)賛(zàn )成だ。」
「默ってなん(😦)かいるも(💥)ん(🔂)か。」
そこい(🍙)ら(🍠)までは、さほど(🐒)真剣だと(📍)も思(sī )われなかった(🍫)議論(lùn )が、当面の(💮)問題をはなれて次第に観念的になるにつれて、かえ(💏)ってみんなの調子が烈し(🏫)く(⏹)なって来るのだった。
(🐢)次郎は(🤖)大(dà )沢(🥦)には答(💕)え(🏘)ないで(💦)、恭一(yī )の(🈹)方(fāng )を見(jiàn )た。そし(🏻)て、
「本田はどうだ。四年生(🗣)にバック(🙀)してもらいたいのか。」
((🏇)母(👁)さ(🤴)ん(🤺)やお(🎦)祖(zǔ(🛺) )母さんなんかを(🙁)相(🛃)(xià(🚻)ng )手にする(🏁)のが、ばか(🥑)ばかし(🕷)い。)(🛃)
「そんな馬鹿なことがあるもんか。われわれの護まもりたいの(⛰)は(❤)正(📽)義だ(😎)。正義のあると(💉)ころに(🌧)は必(🎤)ず秩序が保たれる(🕙)。正(zhèng )義は秩(🏤)序(😙)に先(🧟)んずるんだ。」
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