「た(📦)いていは二重(chóng )橋を(😮)見て、それか(🎨)ら銀座に(🐌)行きたがっていた(🥧)よう(📖)で(🏠)した。」
「(🍞)田(🎅)川はどう(🛬)だい。」
(👠)次(cì )郎は吹ふ(🛥)きだしたい気(qì(🌔) )持ちだった。同時(shí )に、(🕓)心の中(😦)で(⚾)思った。
「そ(✂)りゃあ(🌉)、あ(☔)べこべだ(👽)よ(🏃)。あんな人だか(🐲)ら、郡(💒)の団長なんかに(🐟)なりたがるんだ。」(🏘)
この一週間(jiān )は、塾(shú(📟) )生(🐝)たちにとっては、(🤼)まっ(🐶)たく奇妙(miào )きみ(📗)ょう(🖕)な感じのする一週間(jiān )だった。朝(🍚)倉(cā(📐)ng )先生(🔛)夫妻も、次(😵)郎も、生活の細部(bù(🎬) )の運営に(🤛)つい(🖖)ては、自(🔊)分た(🧞)ちのほう(🔰)からは、何(🎎)ひとつ指図(🛂)さしず(😗)をせず(😮)、また、塾(shú )生(shēng )たち(🚗)から何(🍱)かた(🧑)ず(🥦)ねられ(🍰)ても(♈)、「ご随意ずいいに」とか、「適当(dāng )に(📋)考(🛋)えてや(⌚)ってくれたまえ」(💴)とか、「(🕟)みん(⏬)なでよく相(🌜)談してみるんだな」とかい(🎩)ったよう(🚶)な返事(🎨)を(🏃)するだけだったので(🦍)、(🍪)とかくかれ(💤)らはとまどいした(😈)。中に(🥂)は、それをいいことにして、ずるくかまえ(👩)るものもないではなかった。その結(🈺)(jié )果、むだとへまとが(👧)つぎつぎにおこり、かれら(⌚)の共同生(🏷)(shēng )活のすがたは(📑)、見た眼めには決し(🍪)ていいも(📔)のではなか(🛂)った(📫)。時には、不(bú )規律と怠(🐡)慢たいまんだけが塾堂(💷)を支配しているのではな(🙀)いか、と(🍷)疑われるような(🐋)場面もあり、もし学(xué(☔) )ぶこと(👘)よりも批評することに(🔅)より(🛰)多くの(✈)興味を覚(jiào )えてい(💜)る(🥡)参観(guān )者(zhě )がた(🍣)ずね(🤒)て来(🧞)た(🕟)としたら、その人(🐲)は(🍆)、(🚧)批(😽)評の材料(liào )をさがすのに、決(📑)し(⏩)て(🐓)骨(gǔ )は折(shé )れな(🐍)か(🚐)ったであろう。
(😄)かれは視線を転(🐇)じて(🔴)、そっと(🍍)先生(shēng )の顔(💡)をのぞいて(🍐)み(🈁)た。すると(❣)、ふし(🤪)ぎなことには、先(📅)生(🚧)のいつも(🚀)の端然た(🎠)んぜん(🕕)たる静(🈶)坐(🏼)の姿勢がいくらか(🕜)くずれ(🌟)ている。顔(😮)をす(🔅)こし伏(fú )ふせ、(🐋)その眉まゆの間(jiān )には(🏕)深いしわさえ(💅)見えるの(💵)で(💊)ある。次(cì )郎(láng )は、先(🎿)生(shēng )が(🔃)気分(fèn )でも悪くなったので(🥄)は(🧥)ないか(🧑)、と(🍥)思った。
次郎は足(zú )音をたてな(🗨)いように、みんなの間をあるきまわり(⏲)、(📻)いち(🚃)じ(💶)るしく姿勢(shì(🗞) )の(😇)わる(🐎)いのを見(🔼)つけ(💅)る(🎼)と、それをなおしてやった(⬇)。
「相変(🕋)(biàn )わ(🎫)らずです(🗿)ね。」
「も(🐹)うここはだいたいすんだようで(🍋)す(😆)よ。」
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