「(⛵)そうだろ(🥕)う。僕も四(sì )年生全体(🚖)の名でバックす(🐠)るのは不賛成だ(🏸)。」
「僕は、いや(💗)だ。」
(😴)次郎は、もう、(⚾)食ってかかるよう(㊙)な(🚘)勢(shì )いだ(🍗)っ(🗓)た。
「物は(📮)わかる方だと思うが(😗)ね。」
「癪にさわったんか(🈯)。それ(➕)じゃあ、やっ(♏)ぱり自(zì )分のため(🌅)じゃない(🤜)か。」
彼にとって(🍉)の最も大き(⛺)な失望は(💔)、彼の教室に出(⛓)て(🚶)来る先生の中に(👖)、権田原先生(🌇)のよう(🃏)な人を(😬)、(💘)ただの一人(🌈)も(🏛)、見出せなかっ(🍩)たことで(♟)あ(🎫)った。彼(🎱)の眼に(✔)映じ(🛏)た中学(xué(🔜) )校の先生(🧀)(shēng )という(♈)のは(📤)、(⤵)小学(xué )校(xiào )の先生に(💽)くらべ(📲)て(⏮)、何か(🚋)専門らしいこと(➿)をほんの少し(👤)ばかりよけいに知っ(🐤)てい(🕗)る(😣)だ(⛅)けで(🕚)、(🆗)およそ(📰)人間(🛣)らしいところを(🐭)少しも(🤡)持(🆚)合わせない人達ばかりだった。貧しい(🚎)知識を教室(🔑)で精(jī(🎺)ng )一(✅)(yī )ぱい(📈)にしぼり出(🍋)すこと、(🌹)点(🍞)(diǎ(🧥)n )数(shù(💟) )や処罰で生(shē(🐙)ng )徒(tú )を(🍓)おどかすこと(🏝)、この(🥓)二(èr )つ(🍐)の(🔙)外に(💬)は、用はないといった(🌄)顔(yá )をしている人間、それ(🐱)を次郎は中学(🥄)校の先生において発(🚫)(fā(🧜) )見したのである。
「(🥡)あたりまえにしてい(🥀)ても、生(shēng )意(yì )気(😡)だっ(🅾)て言(🥝)ったら?」
彼の人生は、中(zhō(🚮)ng )学校(🥢)入(🏆)(rù )学の第(🛵)一日(rì )目(mù )において、す(📦)でに急激な拡が(🍘)りを(💮)見せ(🎃)ていた(🥥)のである。
彼に(📥)とっての最も(🏴)大(✏)(dà )きな失望(🍃)は(🥢)、彼の教室に出(chū )て来る先(🌆)(xiān )生の中に、権田原先生のような(💋)人を、ただの(⛴)一(yī )人(ré(🌦)n )も、見(👍)(jiàn )出(💲)せなかったことであった(⛄)。彼(🔬)の(😺)眼に映じた(♑)中学校の(☝)先(xiān )生というのは、小(🏠)学(👨)校の先生に(😼)くら(🦏)べて、何か専(zhuān )門らしいことをほんの(🕸)少しばかり(🎩)よけいに知(zhī )っている(🧣)だけで、(💚)およそ人間らし(🌡)い(🐔)と(🥒)ころ(📴)を(👍)少しも持(chí )合わせない人達(🐯)ばかりだった。貧(pí(🎭)n )しい知識を教室(shì )で精一ぱいにしぼり出(chū )すこと、点数(🗃)や処罰で生(shēng )徒(🍚)をおどかすこと、この二(🐋)つの(🚽)外には(🐏)、用はな(🔭)いといった(🐯)顔を(🥘)している人(🏜)間、(📴)それを次郎(láng )は中(zhō(🍑)ng )学(xué )校(xiào )の先生に(🎄)おいて(🥊)発見したのである(🏁)。
恭一は(🔄)、やっと答えて(🐹)、眼をふせ(🐒)た。
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