日本《エロ wav》2行目ライン
エロ wavあらすじ
「でも(❣)、それは次郎さん(⬛)が(🔲)おっしゃるように、かえ(⛲)っ(🤢)てい(🍾)けないことにな(👂)るかも知(zhī )れないわ。いっそ、ここのうちから学校に通うことにしては、どう(⭐)？」
「次郎さ(⛱)ん、今お帰(guī )り？」(📲)
(🏡)次郎(láng )は、詰(🗳)問きつ(🌔)もんするようにたず(🦗)ねた。
町はずれから(🦒)は松(sōng )並木の土手が広(🕣)々と(🏓)した青田(tiá(🙏)n )のなかをう(🐠)ねって(💰)つ(💚)づいてい(👗)る。左は、ほぼ五六間ほどの川で、(🚯)向こう岸(àn )もやはり松並木の土(👷)手(🍸)であ(🚘)る。旧(⚫)藩時代のさる名高い土木家が、北山(shān )の水を町に(🔎)ひ(🍺)くために開鑿か(🍠)いさ(🗺)くした水路だ(📗)そうだが、いつ(🍯)も探さ一二尺ほどの(📊)清冽(🗯)せ(🎁)いれつな水(shuǐ )が、かなり(🏕)な速度で、白(🔤)砂の上を走(🕺)っている。その水は町に(📒)流(🐊)れ入る直(💱)前に直(zhí )角に(🤵)まが(📛)って一丁(dīng )ほど(🙄)東に流れ、もう一(yī(😐) )度直角に(🈂)南(🐄)にまがっ(🎈)て、(🚔)町はずれの橋(💈)の(♈)下(xià )を(📏)くぐっ(💧)ている(🕐)ので(🕺)あるが、その角(🧔)のあ(🧤)たりには、(⏭)背丈せた(😄)け(🌜)ぐらいの渕が出来(🍠)てお(🍩)り、夏(💓)になる(⛽)と、このへんの子供た(🆔)ちは、(🐚)よ(🈸)く(🅱)そこで(🎗)水(shuǐ )をあびる。土手をとお(🚝)って(🎊)通(tōng )学して(🎌)いる中学生の中にも、学校(xiào )の(👌)かえり(📇)途には、子供たちにま(🥀)じっ(📘)て(📧)水をあびて行くものが少くは(➿)ない。次郎もお(🎒)りおりその仲(zhòng )間に加わ(📔)る(🗞)一人だ(🏢)が(🕳)、(📛)きょうは、とく(🔎)べ(🥕)つ暑かったに(🐚)もかかわらず(🍝)、そこを見(jiàn )むき(🏄)もしな(👂)いで通りぬけ(🍆)てしまっ(📆)た。それから五六分も行くと、一心(🈺)橋(♊)という(👪)橋がかかっており、道を(🥚)へ(🧣)だてて、(✒)駄菓子やと(🔡)ころてんな(🥈)ど(👲)を売る小(🍄)さな茶(🚂)店(🕣)がある。次(🥉)郎は、その(🛷)半丁ほど手まえに(🗼)来たとき、今までうつ(🐘)むきがちになっていた顔(yá )をあげて、ふと向(🍭)こうを見た。すると、橋(🎡)のたもと(🥈)の大き(💩)な松(sō(🐩)ng )の木かげに、帽子をわ(🌃)し(🤼)づか(🌅)みにし(😲)て向こうむきに立(👼)(lì(🚃) )ってい(🦁)る一人の中学(xué(🧑) )生が(💟)眼に(🥙)とまった。馬田である。制(zhì )服(fú(☕) )のボタンをすっかり(👤)はず(👿)して胸をはだけて(👠)いるらしく、襟が首の両(🔗)(liǎ(🤠)ng )が(🐬)わに(🅱)は(📙)ね出(🛥)し、腰にあ(🈶)てた左(🥩)(zuǒ )手のう(💒)しろ(🍙)に(🔔)裾(💣)が(📍)た(😵)くれあがっ(✅)てい(💈)る。
「(🥧)馬田(🔍)に(💍)はそ(🐠)れが(🈂)わかっ(🕌)ているん(🖋)じゃないの(🚰)か。」
「学(xué )校(xià(🅰)o )の(👙)様(yàng )子(😌)はどうかね。血(🤽)書はやはり出したのか(🐬)。」(🛵)
そう(👮)言(🌂)っ(💦)ているところへ、(🐃)ちょう(🤦)ど(🐰)徹太(tài )郎が帰って来(lái )た。茶(chá(📥) )の間(jiā(⚾)n )にはい(🕋)って来て次郎たちの(😎)顔(🔁)(yá )を見ると、「よう(🔥)」と声を(🤴)かけ、すぐ(🙏)服(🎙)をぬいで真裸になり、井戸(🚭)端に行(háng )ってじゃあじ(💘)ゃあ水をかぶ(⛸)って(⚡)いた(🕶)が、まもなくぬれタオ(🐥)ル(🎷)を両(liǎng )肩にか(😪)けても(🌌)どっ(🅰)て来た(👅)。そして、敏子に向っ(📪)て、
馬(mǎ(🕠) )田は(🍕)、実は(♓)昨(🧓)(zuó )日委員(yuán )会(🉐)が終っ(🚾)た(🤫)あ(🌔)と、い(🥀)つになく気が(🛶)むしゃくしゃ(👓)して(🐿)家に帰(🃏)(guī )って行ったのだった(🏜)。次郎がみんなのどぎもをぬ(👿)く(📌)ような血書(🏨)を書(shū(📃) )いたということが第一(yī )癪し(🕛)ゃくだっ(🦌)たう(🙃)えに、自分も(😺)ついそれに署(shǔ(📤) )名(🚫)しな(🗃)ければならな(✍)いはめになり、いか(😷)にも次郎の尻(kāo )馬に乗(ché(🤜)ng )せ(❄)られたような恰好になって(🚑)しまったのが、(❕)何として(🚧)も腹におさまりかねていた(🛤)のである。で、(👗)夕食を(👪)すま(📪)したら(🕷)、すぐいつもの仲間にどこかに集ってもらい、血(xuè )書に何(🎆)と(🚲)かけちを(🦐)つける一方(🈳)(fāng )、(🔦)全(quán )校をあす(🔃)にもス(😬)ト(🕎)ライキ(👆)に(🧖)導く計画(huà )を(🚕)相談(tán )す(♐)る肚でいた。ところが、食卓(zhuó )について(💖)不(🍱)機(jī )嫌(🚼)に箸(zhù )をとって(🎭)いるう(💮)ちに、(🍴)ふとなぜ新(xīn )賀はき(🦊)ょうみん(💅)なに次(cì )郎(🐟)が血書を書いたことを秘密にし(🦔)た(👒)の(🤽)だ(🍡)ろ(✏)う、という疑問が(🐊)起った。この疑(yí(👏) )問は、ふ(🎆)しぎに(😡)彼の気持を明(míng )るくした(📦)。と(🆕)いうのは、彼(🌎)は彼なりに(🕳)それに判断(🤠)を下し、何(🍲)だか次(🏖)郎(🔼)の弱点がつかめ(🕹)たように思ったか(🏪)らである。次(😿)郎(🍔)は、自(😏)分から言い出(chū )したてまえ、どう(👓)なり(🦅)血(xuè(🌷) )書を書くには(🧢)書い(😡)たが、(🔹)書いたあとで、(🚭)事(shì )件の主(🚽)謀者と見られるの(🕖)がこわくなり、新賀に自分が書いたことを秘密(💕)にするという条件(🍬)で(🏁)それを渡したにちが(🎁)いない。そ(🎩)う彼(🥩)は判断したの(🐴)だ(🍣)っ(🐀)た。そ(😡)して、この判断(🦎)はいよい(🧐)よ彼を上機嫌にし(🔳)た。血書が大きな問(wè(🌅)n )題にな(🐃)れ(🍈)ば(✂)なるほど、次(🍵)郎は(🔈)しょげるにちがいない。血書にけちをつけるのも面(💥)白いが(🚛)、それを出(〽)(chū )来るだけ(⛲)大げさ(🥃)な問(🍿)題(tí )にして、次郎がい(🚚)よいよ(🀄)し(🈚)ょげるのを見(jiàn )るのはなお一層面(miàn )白(bái )いことだ。ストライキは(🏁)どうせ早(zǎo )かれお(🛣)そ(🤼)かれ(📯)放っておいても始(shǐ )まる(🦆)こ(🎬)とだ(☕)し、何も(❄)自(🏈)分が先に立ってあせることは(🌞)な(🎱)い。彼(🙊)は、そんなふう(🍝)に考えて、ひ(📹)とり(👴)でほく(🎰)そ笑(💸)(xiào )んだ(🈵)。そして、きょうは、彼(🏫)に(🥏)し(🔷)ては(🎷)めず(🌔)らしく早く登校し(🤽)て、それと(📏)なく次郎の様子(🤓)に注意(yì(🌗) )し(🛏)ていたが、(💢)次郎の様(yàng )子は、彼の判断を十分(🥧)に裏(🍰)(lǐ )書(⛷)しているように思(🎹)えたので、彼(bǐ )は(😔)内(🌩)(nè(🍫)i )心(💵)(xī(🎾)n )ますます得(dé )意になっていたのであ(👙)る。
四 い(🎉)ろい(🕔)ろの眼(🔝)
そ(🤬)の日(🔪)、(🕹)校長は県庁に(💟)行っ(😦)た(🎈)きり、ついに学校(😿)に顔を見せ(🎎)なか(🎖)った。西山教(🍠)頭(tóu )が(😙)何度(🤜)も電話(🐩)口に呼び出され、ひ(🙂)るすぎに(🥕)は、五年全(quán )部の学(xué(📽) )籍簿がくせき(🐠)ぼを抱えて県(xiàn )庁(tīng )に出かけた。ということが、給仕(shì(📔) )の口から生(shēng )徒た(🥜)ちに伝えら(🌥)れた。生徒た(😟)ちには、それが何(🐴)を意味(wèi )す(🗿)るかは、さっ(🔴)ぱりわから(🍘)なか(🍜)った。そ(🆓)れだけ(📻)に(🔅)、不安な空気は(🐶)ひけ時(shí )が(⬅)近づくに(📹)つれ、次(📉)第に濃(nóng )こくなって(💛)行(háng )っ(🧤)た。
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