と、(🛫)朝倉先生(🤾)はしばらく考(kǎ(🚾)o )えこんだ。そ(🚟)れから、伸びあがるよ(🏼)う(🏞)にし(👐)て、生(😭)垣(🈯)ご(🧗)しに門の方を(🍍)見、何度も(🤫)首をふ(🗑)っ(🚑)ていた(🙌)が(😁)、
「同じクラスの(➕)人(🥀)が、あ(🗿)の村(cūn )から(🕗)一(🚒)(yī )人でも学校に通(tōng )っていれば、毎日道づれが出来るんだけれどねえ(🙇)。……まさか、(✝)次(🍝)郎(👇)さ(🔡)んに(🏩)待ち(🦒)あわして(🏘)いただくわけにも(🤓)いくまいし。……」(🗜)
(⛱)次(🏯)郎はやっとそれだけ答(✏)えた。スト(🧀)ライキ反(fǎn )対の理由が、当(✏)(dāng )局(jú )のためでなく(🍐)て朝(👩)倉先(xiān )生のため(🍗)だ、ということをつけ加(jiā(🦐) )えたか(🐇)ったが、まだそれを言(🎱)うだけに気(🎚)持が(🍋)おちついてい(🔋)なかった(😭)のであ(🐠)る。
「でも、それは次郎(lá(🐮)ng )さんが(🛶)おっしゃるように、かえってい(🦏)けないことになるかも(🌇)知(🎩)れないわ。いっそ、ここのうちか(⚾)ら学校に通う(㊗)こと(🥫)に(🆗)しては、どう?」
次郎(lá(🐀)ng )は、(🌅)詰問きつもんする(㊙)よ(⛴)うにたず(📇)ね(🐥)た。
「(⬇)それ(🍤)がき(🧖)っと大(dà )き(🥝)な(⛪)問題になると思うね。」
道(dào )江(⏮)は答えないで敏子の(🔋)顔を見た(👼)。敏子は、
次(cì )郎(🤪)(lá(🐢)ng )は、朝(🏧)(cháo )倉先生(shēng )の家をあ(🏟)れほど重くるしい気持(🔒)になって(🥘)出(🧚)て(⚽)来ながら、馬田と(🤮)道江の(📌)うしろ(🍊)姿を見(⛅)た瞬間から、学校の問(👮)題が(👲)まるで(🥤)自分(🚯)の(🔐)念頭か(⬆)ら去(qù )っ(📀)て(⚽)しまっていたこ(⬆)と(🔼)に(🔭)気が(🖐)ついて、愕然が(🕑)くぜんとなった。
「むろん校長先生(shēng )に出したんだ(👫)ろうね。」
(👢)次郎は思わず立ちど(🧗)まった。馬田と言葉(🔵)を(Ⓜ)かわすのが、きょ(🌨)うはとくべついや(🚙)な気(✉)がす(🌱)るのだった。しかし、(🤘)彼(☝)は(🍽)かくれる気に(🛠)はなれな(💭)かった。かくれた(🦌)りするのは、相(🏺)手(🐣)が馬(mǎ )田(🔦)(tiá(🎞)n )であるだけに、よけい卑屈なように(🍿)思えたのである。
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