(👽)と、敏子(zǐ )は、ち(🚟)ょっ(🗂)と間をお(🏰)いて、
「(🈁)そりゃあ、道江(🗝)さんがここから学校(xià(🛏)o )に通うのはいい。そうする方が一(😠)番いい(⛽)と(🐭)思うんだ。しか(🏛)し、(😡)学校(xiào )の行きかえりに、次(🚋)(cì )郎君(😶)が道江さん(🕠)の用(🎻)心(xīn )棒になる(🦋)のはどうかと思うね。」
「何しろ、(🔥)朝倉先(🔭)(xiān )生の退職の理由が理(lǐ(👔) )由(yóu )だ(🚧)し、君たちの行動を当局では極力(lì )警(⏮)戒しているらしいん(🤑)だ。万一(yī )スト(✳)ライ(💛)キ(🤣)にでもなったら大変だ(🆑)ぜ(🔟)。」
その日、(🍐)校長(🐄)は県(🛑)(xiàn )庁に行ったきり、ついに学(👰)校に顔を見せな(♐)かっ(🚘)た。西山(⌛)教(🤲)頭(💐)(tóu )が何度(dù(🔘) )も電話口に呼び(🌕)出され(🏯)、ひるす(🛃)ぎには、五年(🍎)全部の学籍簿がくせきぼを(🤭)抱えて県庁(🍋)に出(🐉)かけた。という(🔓)ことが、給仕の(😸)口から(🐸)生(shēng )徒たちに伝(yún )えられ(🤓)た。生徒(tú )た(🦔)ち(🎊)に(👃)は、それ(🖇)が何を意(❇)味(🚄)するか(♐)は(🎺)、さっぱ(✡)り(⛑)わ(🍡)からなか(🧘)った(🐣)。それだけに(🕶)、不安(🛀)な空気はひけ時が近(🍒)(jì(😖)n )づくにつ(📢)れ、次(cì )第に濃こ(😯)くな(🚀)って行った。
「しかし(🏄)、そ(🎚)れなら、(🚍)なおさらこんな時(shí )には活躍(yuè )しそうなもの(🕊)じゃない(🐔)か。」
「こま(🏑)るわ(🍍)、あ(👂)た(🃏)し。」
「君ら(📙)はす(🍢)こし本田を買(mǎi )いかぶって(⛪)いやしないかね。」
彼は、し(🎃)かし、それから(🔜)も、校内を(➰)方(fāng )々歩き(⚡)まわって、上級(jí(🤪) )の生(🗽)徒たちが(🎐)幾(♓)人かかたま(🥩)って話(huà )し(💒)てい(🍒)るのを見(jià(🔴)n )つけ(🐋)ては、(📽)その仲間に入り、そ(⏩)れとなくス(🥩)トライキを煽(shān )動するよ(🎲)う(🔀)なことを言(✏)ったり(📴)、次(cì )郎を(🗄)けなしたりすることを(🔰)忘れなかった。
「(🎽)そ(🐌)れ(🛒)な(🖖)らいいけれど、――」
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