フェラ 動画《フェラ 指 原》2行目ライン
フェラ 指 原あらすじ
しかし、兄はおそ(⏯)らく道(🏢)江をつれて来る。いや、かならずつれて来る。そ(🏗)して、無意識な残酷ざんこくさで(📻)自(🌔)分の(🐈)痛いきずにさわろう(👽)としているのだ。二(èr )人は(⛵)あらゆる好意(💺)に(👰)みちた言(yán )葉(👈)を自分になげかけるだろう(🔺)。二(🔽)人(🥛)のむつまじさを三人にひろげることによって、二人(rén )は一そう(🏗)深いよろこ(💝)び(💻)を味(⬆)わおうとつとめるだろう。二人(⛲)は(🚍)いろ(📶)いろと過(🔐)去の思(📸)い(🌺)出を語(🏵)るにちがい(📌)な(🌩)いが、その思い出の(😠)愉快(🎳)さも不愉快さも、三(😫)人に共通(tō(📿)ng )するものとして(🔈)語られるにち(⏰)がいない。自分は、二人のそうした(🦓)無意識な残酷(🌙)さ(🐩)に(🏢)たいして、(㊗)い(😠)ったい(📃)どうい(🎙)う態(tài )度(dù )をと(📻)れ(🐅)ばいいのか(🔤)。いや、(🛢)どういう態(🅿)度をとり(🈁)うるというのか。
「その(🖕)心臓(🕶)に負けて(🍡)、いやいやながら全(🕸)員一(🐸)致(zhì )いっちの(📞)推薦(🎗)すいせんをやったという(👥)わ(🔷)けか。」
(🛑)次(cì )郎は、先(xiā(🕐)n )生(shēng )の言葉(🤚)(yè(🗨) )がますま(🕟)す激しくなって(🐳)いく(🌒)のにおどろいた。先生は、あ(🖨)る(📇)い(😐)は、昨(♊)日(🏽)の入塾式(shì(🌺) )における平木中佐の影(🍡)(yǐng )響え(🧠)いきょうから(🏂)、で(🦋)きるだけ早く(💅)塾生(shēng )た(🔈)ちを救(🔮)い出そうと(📱)して(🎼)いられるのかもしれない。しかし、それにしても入(⬜)塾(shú )したば(☔)かりの青年た(🌿)ち(📄)に話(🤹)す言葉(yè(🕒) )としては(🔮)、あまりにも激しすぎる。こ(👥)れではかえっ(🎿)て(🎸)逆(nì )効(xiào )果を(🖤)生む(⏺)のではある(🎊)まいか。
(🚋)最(🎓)(zuì(💜) )初(chū )の日(rì )曜が来た。開(kāi )塾(🅿)(shú(💎) )かいじゅくの日(rì )がちょう(🎑)ど月曜だ(🌚)ったので、(📱)まる一(🔧)週間になる。
「しかし、ぼくから先生にそう申してお(🈹)いたんじゃありま(🛩)せんか。」
しかし、かれにとっていっそ(🥚)う(🎎)不安に感じられたの(😕)は(😵)、今(jīn )朝の板木の打ちかたに(👿)ついて(🔑)、大(🎓)河(⛱)(hé )無(🎒)門がぬ(🍔)れぎぬを着せられ(👐)ていること(⛸)であった。
「(🏑)なるほど。……ふん。……そ(✊)ういうもの(📛)ですかね。……あ(🍤)るい(😨)はそうかもしれ(🈁)ない。」
まっさき(🗿)にかれの目に(🔋)つ(❓)いたのは、田川だった。田川はいやに胸(📉)を張り(🈺)、軍(💼)隊(🌱)流(💚)の不動(🎴)(dòng )の姿(🦋)勢でしゃ(💣)ちこ(🏌)ば(📦)っ(💕)て(🤝)いた。そして、次郎(láng )が肩かたから(🚞)力(lì )をぬかせよ(🆓)うと、どんな(🤰)に骨(gǔ )をおっても、なかなか(🏌)そうはならなかった。これに反(fǎn )して、(💲)飯(🌌)島は最(🙁)(zuì(🚍) )初(chū )か(🛏)ら、ごく器用に正しい(🚿)姿(🗻)(zī )勢をとって(🚶)い(🗓)た。もし(🌼)か(👇)れ(💁)が、おり(🕌)おりうす(😠)目(⏳)(mù )をあけて朝(🔕)倉先(xiān )生の(🍬)顔をのぞくよ(🎌)うなこと(✈)さ(😇)えしなか(🕟)ったら、かれの静(jìng )坐は、(🚨)塾生の中でも(🌫)、最(zuì )もすぐれた部類に属(✴)して(🤖)いたのか(📨)もしれなかったのである(🎐)。
「む(💄)ろん、(⛴)ぼくは大河(❔)君に(🏑)あや(📔)まるつもりでいます(🤚)。しか(😀)し、(🚵)大(dà )河(💇)君(jun1 )としては、ぼ(😪)くが(👼)あやまっただ(🏨)けでは(😕)、気(🍟)が(🤹)すまないで(🔒)しょ(🤟)う(🆒)。」
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