(🥋)山(🚪)犬の声に似(sì )たどら声がきこえて、彼の周(👅)囲が(❄)急(jí )に明(🏐)るくなっ(💤)たと思った時には(⤵)、彼(🐛)は地べたに(🌁)横向(xià(🛏)ng )きにころがっ(🖊)て(🐄)いた。彼(bǐ )の顔のまんま(🚌)え(🍭)に(💂)は、(🅾)ペンキの(🗃)は(🌥)げた指揮台(🥏)(tái )が、二つ三つ節穴を見せて立(🆗)っていた。
次(🔸)郎は(💘)そっぽを(⬅)向いて、(🏠)返(🍆)(fǎ(⛔)n )事(🏝)をし(😻)な(🔀)かった。大沢(zé )は、恭一と顔見(🐈)合(😘)わせ(🏵)て、微(wē(🐚)i )笑し(🍌)な(👛)がら、
と(🎸)、(🕹)次郎(lá(🐷)ng )は大沢(😷)をさげ(📛)すむように(🎳)見(🍼)て、
(👫)彼にとっての(🙏)最も大きな(👂)失望(wàng )は(🌹)、彼の教(jiāo )室に出て来る先(xiān )生(🦁)の中に、権(🛏)田(tián )原(yuán )先生の(🙀)ような人を(⏩)、(📡)た(📙)だ(👜)の(🎤)一人(rén )も、見出せ(🕖)なかっ(🧗)たことで(🐯)あった。彼の眼に映じた中学校(🐜)の先生という(🎟)の(🚫)は、小(😖)(xiǎ(🏎)o )学(🎺)校(👈)の先生にくらべて、何(⏩)(hé )か専門(mén )らしいこと(📁)をほんの少(shǎo )しばかりよけ(🍤)いに知(🛅)っているだけで、(🏦)およそ人間らしいとこ(🛰)ろを少しも持合(hé )わ(⏱)せ(🙇)ない人達ば(🥍)かりだった。貧しい知識を教室(🎒)(shì )で精一ぱいにしぼり出(chū(🚨) )すこと、点数や処罰で生徒(🏎)をおどかす(🏻)こと、この(⛱)二つ(😩)の外には、(🆕)用は(🔨)ないとい(🍫)った顔(🕣)をしている人(ré(🐷)n )間、それを次郎は中(🐾)(zhō(⛏)ng )学校の(🐥)先生(shēng )において発見し(🤱)た(👕)ので(😤)ある。
彼(👋)は、じっと(😈)耳を(🕠)すました。
二人は、それからも、(🗽)しば(🧞)らくは大沢(zé )の噂(😓)(zǔn )をした。次(🥜)郎には、「親爺」という綽(🔅)名(míng )が、いかに(🏵)も大(dà )沢(🌏)に(🛒)ぴった(🚒)りしているよ(🏄)うに思えた。そし(🌾)て、そんな友達をもって(💙)いる恭一を一層尊(🧚)(zūn )敬した(🈺)くな(🧕)っ(🍜)た。同時に、彼の昨日からの気持(🏕)が(🍵)次(cì )第に(🌲)明る(🛵)くなり(👨)、これから(🔍)の闘いが非常に愉(🤐)快(👬)な、(🌱)力強いもの(♋)のように思えて来た(🆓)のである。
「そ(🕠)うか(🥀)。…(📅)…だ(👲)け(🥚)ど、う(🏀)ちじゃ誰もまだ知らんだろ(🆙)う。」
恭一にそう言われて、次(🗃)郎(🔨)はあらためて大(dà )沢を見(🍞)た。張(zhā(🚼)ng )りきった(🔖)浅(qiǎ(🔤)n )黒(😍)い(💊)顔には、頬(jiá )から顎にかけて(👌)一(💮)(yī )分ほどにの(🛌)びた髯さ(🕘)え、まば(😹)らに見え(🥗)る。どう見ても恭一の仲間(🤤)らし(🚋)く(🗓)ない(⚫)。彼は、大(📦)沢が五(🛤)年生でないことがわ(🕹)かって急に楽な気(qì )持に(🏋)なったが、同時(shí(😜) )に、何か滑稽(🆎)なよ(📄)うな気もし(⏰)た。
次郎は、あっけにとられたよ(🚘)うな顔をして(🍾)、大沢(zé(🍈) )を(🏭)見(jiàn )つめた。
「あたりま(🐩)えじ(🍅)ゃ(🐑)な(😐)いか。」
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