日本《吉沢 明歩 流出》2行目ライン
吉沢 明歩 流出あらすじ
「(🥊)うむ。そ(👇)れはきいた。しかし(🤶)、私(🥩)が何もか(🥧)も知ってい(🚣)た(💃)ことにすると、君(jun1 )の名前だけで(🕉)なく、(🙁)大河の名(💯)前(qián )も出さなけ(📔)ればな(🕧)らなくなるんでね。」
「(📂)そうか。ちょっと(🙅)、たずね(🕡)たいことが(🦐)ある。すぐ、ここに呼(hū )んで(📶)くれ。」
「私は、君ら(🌪)を、良心(xīn )をもっ(🍇)た自主的な人(ré(🤜)n )間と(🚲)し(🖌)てここ(🈹)に迎むかえ(🔎)た(🖕)。だから、か(🐸)り(🤭)に君ら自身(shēn )が(🚀)、君らを機械(xiè(🍧) )のように取りあ(🚟)つか(🍄)ってくれとか、犬(🚆)猫い(🎈)ぬねこの(🎽)よ(🔗)うに(⌚)な(🤯)ら(💓)してく(🙃)れとか(👡)、私に要求したとして(🎒)も(🐔)、私(🔏)には絶(jué )対に(🎣)それ(⛎)ができない(🚠)。私は(🎒)、あ(😅)く(🔋)まで、君らが人(🛶)間であ(🌀)ること(♈)を信(🏟)じ、君らに人間(🛒)としての行動(🏜)を期(🈹)待す(🚯)るよりほか(🈚)は(♌)ないのだ。むろ(🤦)ん私も、人(🦕)間の世の中に、強制の必(bì )要が全然ない(💷)とは思(🛎)っていない(🕖)。弱い人間(jiā(⏮)n )にとって(🚕)は、(📜)やはりそ(🦔)れが必(bì )要なこ(😃)と(🍷)もあるだろ(🌇)う(🥢)。時には、それが弱い人間を救う唯一(yī )ゆいいつの方(👃)(fāng )法(fǎ )である場(🛄)合(hé )さえあるのだ(🗯)。それは私(❗)にもよくわかっ(🌙)ている。しか(🙏)し、私は、君らが(💘)この塾(shú )堂の生(🤭)活にもたえ(🛎)ないほど(♏)弱(ruò )い人間であ(➗)るとは思っ(🚲)ていないし(🐰)、(🍏)また思いたくもない。だから、私(🗓)は(💙)、君らが何(hé )かの(💤)強制力(😰)にたよるまえに、まず君ら自(🌧)身の良心(xīn )にたより、人(ré(🏔)n )間(👾)として、(🎋)君らの最善(🏛)をつ(📵)く(🎙)し(😋)てもらい(👳)たいと思ってい(🚔)るんだ(👏)。君(jun1 )らが(👀)、(🙂)ほんとうにその気に(😊)なり(🗺)さえす(💀)れば、少なくと(👄)も、こ(🕛)の塾堂(tá(🚾)ng )の(⛹)生活ぐらいは、何の強制も(🍈)な(🍜)し(🏋)に運営してい(🧗)けるだろうと、私(sī )は信じてい(🌮)る。君(😥)ら(🍅)自身も、人(rén )間であるからには、そのぐらいの自信は持っていて(🌮)もい(🖕)いだろう。いや、持っていなければなら(🌭)ない(🔨)は(💷)ずなのだ。もし君(📗)らに、それ(👔)だ(🗼)けの自(zì )信、――人間としてのそれだけの誇ほこ(🚽)りも持て(🌙)ないとす(🖲)ると、(🥙)私として(🏊)は(📠)、もう何も(🥒)言(📎)うことは(👚)ない。明(míng )日から(🦈)の(🚓)行事(shì )計(jì )画をたてるこ(🛴)と(🌻)も、(🏘)まったく必要のないことだ。……どう(🌿)だ、飯(fàn )島(💀)君(jun1 )、や(🍕)はり強(🚾)制(👟)が(🍛)な(✳)く(💤)てはだめかね。」
「しかし(🔏)、ぼくか(🏿)ら先生にそ(🔛)う(🎤)申(shēn )しておいた(👕)んじ(🗡)ゃ(❕)ありませんか。」
かれは、むろ(💎)ん、そ(⛱)のことに気がついてい(🌕)た。しかし、(😇)べつに気を(🐲)く(🐷)さらしてはいなかった(🐀)。毎回(👄)(huí )開(🕜)(kāi )塾(🕴)の(🏝)当(🛷)(dāng )初はそ(😜)うだったし(🏐)、(🦅)時刻どおりに板木が鳴(🍭)ること(😊)さえ珍めず(☝)ら(🦃)しかった(😕)ので、今朝(cháo )の板木(mù(🗡) )当番の(🏹)正確(què(⛰) )さだけでも(🕑)上できだぐらいに思(sī )っていた(😆)のである。
「(🏠)郡(📚)の団(🐮)長(🏈)なん(👠)かやってると、(📑)あんなふうにな(📂)るもんかね。」
「ぼく(🤨)は(🕺)、ながいこと友(yǒ(🐞)u )愛塾の仕(⏹)(shì )事(🌧)(shì )を手伝(yún )わせ(😿)ていた(🌙)だいてい(🔔)な(🔡)が(🕯)ら、その精神がまだ(🥂)ちっ(🔕)と(🎧)も身に(🖍)ついていな(🚎)か(🏭)った(🌦)ために、けさのよ(🚻)うなあやまち(🏣)を犯してし(🍸)まいま(🔺)した(🍫)。ほ(🐑)んとうに恥(🌽)はずかしいこと(🆎)だと思っています。し(🍑)か(🚞)し、その(🎗)あやまちによっ(🏕)て(✋)、開(kāi )塾そうそう、大(dà )河(hé )君(jun1 )の(🍿)ような、友(🥓)愛塾精神(shén )に徹底し(🤦)た(🧔)、(⏺)実践(🕕)家(jiā )じっせん(😧)かの魂たま(🧤)しいにふれることができたことを思いま(🛃)すと、一方では、(✒)かえってありが(🍲)たいよう(🕜)な気(qì )持(📁)ち(📙)もしています。」(🔩)
か(♎)れは(🛃)視(shì )線(🙋)(xiàn )を転じて、そっと先生(🚤)の顔をのぞいてみ(🌻)た。すると、ふしぎ(🌑)な(👍)こ(🛹)と(😄)には、先(👡)生(😼)のいつもの(🤶)端然たんぜんたる静坐の姿勢がいく(🔟)らかくずれて(🕑)い(🕯)る(📁)。顔をす(🐗)こし伏ふせ、(🔭)そ(🚮)の眉まゆ(🔔)の間には深いしわ(🐭)さえ見え(🏿)るので(👠)ある。次(cì )郎は、先生が気分でも悪(è )く(🏈)なったのではないか、と(🐜)思った(🥖)。
と、(🐙)大河(hé )は(💋)槌をふる(💵)いながら、こたえた(😒)。
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