「(⬜)ええ、結局は(🕚)一人一人の問(wèn )題じゃないでしょ(🗑)うか。」
消燈(✒)まで、これといってと(🕎)りたててい(🖱)う(🐢)ほ(🈂)どの変わったこ(🌋)ともなかった。しかし、(🍭)大(♒)河無門が、かれ自(🐜)(zì )身(shēn )の希(xī )望(📙)に(🤦)反(🐻)して(🌷)、あまりにも早くそ(🗑)の存在を認められ(👔)、みん(🍧)な(🌄)の注(🏑)目(mù )の(🎚)的(🖨)になったと(🌲)いうことは、この塾(shú )にとって、よかれ(🔄)あ(👙)しか(🐞)れ、決し(👯)て小(🍏)さなでき(🐵)ごとではな(😿)かったとい(🤞)えるであろう。
次郎(💊)は(😼)大河の横顔(yá )を見つめて、(🚡)ちょっとの間だ(🕦)まりこんでいたが、ふと(🏸)、何か思い(🕑)ついたよ(🦂)うに、
もう、そ(😴)のころに(🐉)は(👇)、廊下を行(🥁)き来する塾生たちの足音(🛶)(yīn )も頻繁ひん(🐏)ぱんに(💨)なり(🔆)、(🐘)ほ(🕜)うぼう(🍤)から、わざ(🌑)とらし(🍣)いかけ(🧘)声(shē(🏷)ng )や、と(🛣)ん狂(kuáng )きょうな(🛥)笑い(🏸)声(shē(💒)ng )などもきこえてい(🔄)た。ゆうべの懇(💰)談(tán )会(huì )で分担ぶんたんを(🔥)きめ(🔒)、かれら自(zì )身の(⏭)室はもと(🖕)より、(🥅)建(⛔)物の(🌴)内部を、(👫)講(jiǎng )堂や、広(guǎng )間や(🧐)、便(📮)所にいたるまで、全部清掃せいそうするこ(🔔)とに申し合わせてい(🖤)たので、(🛡)かれら(🤸)も、まがり(⛲)な(🚄)りにも責(zé(💡) )任だけは、果たさなければならな(✌)かった(👉)し、それに(🍮)、(🌸)きびしい寒(hán )さと、おたがいの眼とが、かれらを、外見だけでも、いかにも忙(✳)いそ(🥩)がし(👶)そうな活動(💕)に駆か(🌥)り(📟)たてて(🏚)いたの(🗡)であ(📀)る。
次(♓)郎は(🕙)、先生の言葉がます(🙇)ます激しくなって(😧)いくのに(🔮)おど(🕋)ろいた。先生(shēng )は、あるいは、昨(🔨)(zuó )日の入塾(🈶)式における平(píng )木(📝)(mù )中(😱)佐(📏)の影(♿)響え(🦖)い(🕵)きょうから、できる(🗓)だけ早く(😦)塾生(shēng )たちを救い出(🔒)そうとし(🗻)ていられる(🎃)のかも(🍈)しれない。し(♋)かし、それ(😐)に(Ⓜ)して(💁)も入(🦕)塾したばか(🧛)りの青(🤘)年(nián )たちに(🈶)話す(🕡)言葉としては、あ(🔔)ま(🐽)りに(🔪)も激(💪)しすぎる。これではかえって逆効果(🕤)(guǒ )を生(🐍)むのではある(📞)まいか。
「(👴)ぼくたち、(🥢)学生(🔞)時(shí )代(dài )の(🦕)学寮(liáo )がくりょう生活を自治だなんていって、いばっていたものですが、本気にやろうとすると、実際むずかしい(🧑)もの(🕞)ですね(🤛)。」
「ぼ(🍙)くは、(🏋)むろ(🚴)ん、いけないと思(sī )い(👈)ます。」
(🐆)この(🤣)妙音をつきだした小(🖐)僧(🎡)こ(🚬)そは、(🌠)実に、後年の(🤹)森(❌)田悟由(😕)(yóu )ごゆう禅師ぜんじだっ(🦄)たそうである。
次郎は(♍)、自分の責(zé(🐅) )任で(⚽)ある(🌨)二つ(🈳)の室(🙇)の掃(sǎ(📨)o )除を終(♓)わると、すぐ(😎)便所掃除(👱)の手伝いに行った。これ(⛳)は、かれが助手として塾(🚝)生活をはじ(👲)めた当初からの、一つの誓ちかいみ(👝)たよ(📐)うに(🍞)なっ(🤧)ていたのである。
かれ(🥝)は、(🏆)自分(🧔)の(🖼)部(🕖)屋の掃除(chú )をすます(🌾)と、そっと事務室(💺)(shì )と(😫)の間の引き戸(🔜)をあけた。いつもな(👆)ら、そのあと(🅿)すぐ事務室(🔷)の掃除にとりかか(🦇)る(⛷)順(🐼)序(🐜)(xù )だったが(🤰)、しば(🆗)らく敷居(⏺)しきいのと(🦃)ころに突(tū )っ立って(🕛)耳をすました。そ(📍)れ(🎹)から(🕠)、足音(yīn )をしのば(🔑)せるようにして(🏬)入り口に近づ(🍦)き、(🗼)ドアを細目にあけて、板木のほうに眼を(🐽)やった(🤗)。板木(💵)は、事(❕)務(wù(🎪) )室(🐟)前(🍭)(qián )の廊下(🌰)ろうかと(🌉)中(zhō(🗜)ng )廊下との角(jiǎ(🛣)o )に、斜ななめ向きに(🔋)かかってい(🌅)た(⏺)のである。
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