フェラ 動画《マディソン アイビー》2行目ライン
マディソン アイビーあらすじ
「しかし、本田(🐼)の弟(dì )にしちゃ(🍑)あ(🚑)、す(🏞)ごく勇(💐)(yǒng )敢(🦅)だね。ふだんか(🛌)ら、そうな(🌌)ん(🎹)か(🎨)。」(🔖)
「次(🈵)郎だ(🛶)と、弟(🛍)だが……」
「歴史(🎛)的(🎳)とは驚(jīng )いた(♎)ね。はっは(🍴)っはっ。」
次(🐿)(cì )郎はぶっき(🖲)らぼうに答え(😒)た。
「ま(🔗)さか(💔)、(💀)君(jun1 )の弟(dì(🚽) )じゃ(⛄)ないだろうな。」
乳(rǔ(🍲) )母のお浜には(✍)、次郎(👒)(láng )は、それ(🕟)から(🏴)も、たびたび(😖)手(shǒu )紙を出(🍘)した。返(fǎ(🕛)n )事に(⛔)は、いつ(🔕)もき(🏭)ま(🛹)っ(🥃)て、一(🐎)番に(🐓)なれとか、偉い人(📐)(rén )に(🚗)なれとか(😕)いうようなことが(🦇)書い(🧖)てあり、また、(🚫)それとなく、今(💓)(jīn )度(📷)(dù )の(🏔)母(mǔ )との折合(🤠)いが(🚐)うまく行っているかどうかを(👍)、知(zhī )り(🕴)た(🕧)い(🏯)ような文(wé(⛑)n )句(🤧)がつら(♑)ねてあった。次郎は、(🦁)し(🎹)かし、そのいずれに(🍫)も、たいして(🙉)心(xīn )を動かさなかった(💬)。彼(🦍)(bǐ )は(😠)、(🍀)そうした手紙によって、お(🔓)浜の自分に対する愛(ài )情(qíng )を十分(fèn )に味わいながらも、す(👷)でに一段と高(gā(🔗)o )いところ(💀)に(👑)立って、その中(zhōng )の文(🏜)(wén )句の意味を(🕶)読もう(🏦)とす(🏉)る気持になっていた。それ(💱)は(🦆)ちょうど、多くの(⛴)大(🗽)学生(shēng )が(⚾)故郷(xiāng )の母から来る訓(🀄)(xùn )戒の(📙)手紙(🥄)(zhǐ )を(🎒)読む時の気(qì(🕜) )持と、(🕍)同じようなも(🌊)ので(🍞)あ(🏼)っ(🍖)たらしい。
彼(💳)は(🗒)、(😅)しかし、彼のそう(👒)した孤独をたいして淋しいとは感じていなかった。また(💸)、憤りや侮蔑(💶)の念(🤳)も、た(Ⓜ)びか(🍊)さな(🚷)るにつれて(🌳)、次弟(dì )にう(🕌)すらいで行き、あとでは、(🍀)かえっ(🤢)て、同級(🕔)(jí )生(🆗)に対して憐(🚈)憫に似た感(🏜)じをさ(⛴)え抱(🍈)くようになった。こうした感情の変(🚔)化は、彼にとって、元来さほど不(👆)(bú )自然(✈)なことではなかった。それは、(🙋)つまり、彼(🖼)がかつて(🛢)算(🍪)(suàn )盤そろばん事件で、弟(🛡)の俊三に対して示(shì )した感情(🏔)の変化と、同じものだったの(🧞)で(🖋)あ(🐴)る。
五年生全体が(⚪)ざわめき立って(🆖)い(🎢)るの(🎸)をうしろに感じながら、次(cì )郎はもう渡(🍜)り廊(láng )下(xià )を二三間(jiān )ほども歩いていた。
大沢は「(🧞)やあ」とお(✉)辞儀をかえして、あぐらをかき(⬜)ながら(🍺)、
もっとも、生(shē(💴)ng )徒間の噂(zǔ(🚇)n )によると、校内に二人(🚥)や三人は、尊(🏥)敬(🌸)に値する先生がいないで(🚩)もないらしか(⛩)った。ま(🏊)た、入(🎲)学式の(👊)時に、彼(🐂)が校長(zhǎng )からうけた印(🚌)象(✉)も、(🎋)まだすっかり消えていたわけで(🎿)はなかった(🌧)。しかし、そ(👣)うした先(xiā(💐)n )生(shēng )たち(🈸)は、次(🙎)郎た(🏍)ちとはまるでべつの(🐏)世(📙)界(jiè )に住ん(🙈)でいるようなもので、(👥)めった(🌎)にその顔をのぞ(🔱)く(🙎)こと(🔘)さ(📦)え(🍧)出来(lái )ないのだった。次郎(🔄)は、そのために、中学校というところは、(⛪)小(😇)学校にくらべてずっと奥行があるよう(💀)な気もしたが、(🆗)また(🚩)い(🌋)やに不(bú )便(🥏)なところのようにも思っ(🔷)た。
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