次郎(🎵)は吹(chuī )ふき(🎷)だ(🚷)した(🚺)い気(qì )持ちだった。同(🌋)時に(🔌)、心の中で思っ(🔤)た。
「例(🕔)(lì )によって、(✂)指導(👲)者がいるよ(📧)うですね(⏮)。」
「お(🥉)はよう。ここは何室の受け持(💕)ちでしたかね。」
もうそのこ(😘)ろ(📩)に(😭)は、塾(shú )生たち(💁)は、室内の(🍘)掃除整(🏧)(zhěng )頓をすべて終(🧚)わって(👋)、最(🎆)後に(✖)、廊(😡)(láng )下や(🥛)、玄関げんか(🦆)んや、その(💻)ほ(🎌)かの出入(🌱)(rù )り口(kǒu )の掃(😪)除(chú )にかか(🍵)って(👤)い(🚚)る(🦅)ところだった。むろんそう(🆔)した掃除も、分担ぶんたんは一通りきまっていたが、厳密には境界が定め(♊)ら(🎯)れないため(😱)に、(👀)塾(shú )生た(🦀)ち(👘)はかなり入りみだれていた。
「おや、外(🏽)出しな(🚜)かったん(🗯)で(🗿)すか。」
大河は(🐭)、その時(shí )、ちょ(🍫)うど槌をふりあげたところだったが、それ(👕)を打(🙌)ち(👺)おろし(👪)たあと、(🅰)ちらと(🧑)次(cì )郎のほう(❇)を見(🎓)て、あいさ(🌔)つをかえした。
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