「ば(🎖)かだ(🆘)な、道江(jiā(🎧)ng )さん(🚿)は。」
敏子の言葉つ(🚌)きには、道(🐶)江と(🌁)同じ意味のことを言うに(👝)しても、どこ(🥘)と(😵)はなしに知性(🏴)的(🈲)なひらめ(🐠)きが(📚)あ(💿)った。次(📌)郎(🎻)には、それがはっきり感じられた。それだけに(🛃)、彼(🆑)の(💷)道(🚊)(dào )江に対する腹(😶)(fù )立た(🌮)し(🌤)さは一層つのるのであ(🧔)った。彼(🏳)(bǐ(🚲) )はい(🚴)か(😂)にも不服そう(🔐)に、し(🏡)ばらく敏子の(🐄)顔(🌬)を(🔖)見つめていたが、
「え(🚤)え。しかし、もう県(🍿)庁(tīng )でも見て(🦗)いるんでしょう。校長先生が県(⛸)(xiàn )庁にそれを(🎨)もっ(🏐)て行(háng )かれたそ(🌀)うですか(💬)ら。」
(📘)次郎(🧜)はだまっ(📶)て朝顔(🚹)(yá )の鉢に眼を(⌛)やった(⚓)。しぼんだ(🐹)花が、だらりと(💌)、つるにく(🍋)っついているのが(🌫)、いやに彼(🈹)の気(🚨)持(🏯)をい(👠)ら(🎍)だた(😒)せた。すると、(🥂)
「まあ、本(👉)田さん、しばらくでした(🐞)わね(🍞)。さ(🈸)あどうぞ。先生(shēng )は(🥇)書斎ですわ。」(🚠)
と、朝倉(🌟)先生はわざと次郎(🔒)(láng )から眼を(🚃)そらし(🏓)ながら、
松(💔)の木の間(🚭)(jiā(🌋)n )をも(➿)るひ(🥌)っ(🍪)そり(🏷)した日ざしの中(🔛)に、砂地(✌)をふむ靴音がざ(🐨)くざ(✂)く(🙊)と異(yì(👳) )様に(⚽)高(💗)くひびいた。そ(🚨)のほかには何の(🏞)物音もき(🦈)こえない。
「(💃)思っています。あんなもの(🕘)、何の役(❇)(yì(♑) )に(👺)も立たないってこと(👸)、あ(🌗)とになって気がつい(🎢)たんです。」(🔷)
「しかし、昨日お父さ(🤠)んにきいた(🍕)んだが(🆕)、君は血(xuè )書を書(shū )いたっ(🥩)て(🚢)いうじゃないか。」
校(🎚)(xiào )長室におけ(😩)る会見(🔙)の様子(zǐ )は、あと(👗)で四人が(🏌)――(😣)と言っても平尾はあまりしゃべらなかったが――みんなに話したとこ(🛀)ろによる(🚧)と(👨)、かなり悲哀感をそそるも(💞)の(🛫)だったらし(🔁)い。元来(🍗)花山校(xià(🚧)o )長の鼻は(🗨)、馬(🏮)田(🌖)(tián )が次郎のうちで言ったように、実際(〽)いか(🍖)にもちょっぴ(👫)りしている。恰(qià )好だけは、美(měi )人(💐)の鼻とい(🗯)っ(✒)てもいい(⤵)ほどととのっ(⛑)て(✌)い(🍍)るのだ(📊)が(🚠)、顔(yá(👲) )の面積(jī )に比較(jiào )して、(🔰)そ(💗)れが(♎)あ(➰)まりにも小さすぎるの(⏹)である。血(🈚)色(sè )の(🌁)わるい、(🚘)それでいていや(🍍)につるつる光って(🕊)いるだだっ広い顔(yá )のま(🐎)んなかに、(👻)つ(🎻)つましすぎるほど(🌆)つ(🚉)つましく、そしてそれ故に安定し(🏝)すぎるほど安定(dìng )してくっついている(🍪)その鼻(🔧)(bí )を(🥘)、校長(zhǎng )就(🚌)任のその日以(🤘)来、生徒たちは(🔹)「ピラミッド遠望」と呼んで鑑(jiàn )賞し(🐞)ているの(🍭)であるが(🧤)、(📸)それ(🈵)は決して的はずれの(🥟)形容(🚐)だと(😳)はいえない。生徒(🖥)間に、それ(🥒)ほど(🕠)安定(🏮)した印象をあたえているその鼻(♒)が、血(📕)書(🧀)を差出した瞬間、(🥇)ぴく(🥈)りと動き(🍓)、しかも多少額(🆔)の(🏾)方にずれた(🎹)よう(💞)に感じられたという(⏯)のだから、お(😋)よそ、そ(🕯)の場の光景(jǐng )が察しられる(👜)であ(🧣)ろう。
ビデオ このサイトは2025-03-09 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025